Selon le Massachusetts Institute of Technology<\/a>, les femmes ne repr\u00e9senteront que 28 %<\/strong> de l’ensemble de la main-d’\u0153uvre dans le domaine des STIM en 2023. Ce chiffre est encore plus faible dans l’UE, o\u00f9 il n’atteint que 17 %<\/strong>. Ce nombre a consid\u00e9rablement augment\u00e9 au fil des ans, gr\u00e2ce au succ\u00e8s de nombreuses initiatives et \u00e9v\u00e9nements con\u00e7us par des organisations et des \u00e9tablissements d’enseignement. Il existe de nombreuses organisations et \u00e9tablissements d’enseignement qui consacrent beaucoup de temps et d’efforts \u00e0 promouvoir l’\u00e9galit\u00e9. Si ces initiatives et \u00e9v\u00e9nements ont d\u00e9j\u00e0 permis d’am\u00e9liorer la situation, il reste encore beaucoup de chemin \u00e0 parcourir pour combler le foss\u00e9 entre les sexes dans le domaine des STIM, comme vous le verrez dans cet article.<\/p>\n\n\n\n Cet article r\u00e9cent<\/a> d’Eurostat indique que pr\u00e8s de 76 millions de personnes dans l’UE \u00e2g\u00e9es de 15 \u00e0 74 ans \u00e9taient employ\u00e9es dans le domaine des sciences et des technologies en 2022. Sur ce chiffre, 52%<\/strong> des personnes \u00e9taient des femmes, mais elles travaillaient principalement dans les services. Les scientifiques et les ing\u00e9nieurs repr\u00e9sentent pr\u00e8s d’un quart des 76 millions de personnes employ\u00e9es dans les sciences et les technologies, mais dans ce domaine, les femmes n’occupent que 41 %<\/strong> des postes, soit une augmentation de 2 %<\/strong> seulement au cours de la derni\u00e8re d\u00e9cennie. <\/p>\n\n\n\n Un rapport de McKinsey<\/a> publi\u00e9 au d\u00e9but de l’ann\u00e9e a montr\u00e9 que la part moyenne des femmes dans les fonctions technologiques au sein des entreprises europ\u00e9ennes n’est que de 22 %<\/strong>. Lorsque nous d\u00e9composons ces chiffres en r\u00f4les sp\u00e9cifiques, nous pouvons voir que le domaine le plus \u00e9lev\u00e9 pour la participation des femmes est celui de la conception et de la gestion des produits, avec 46 %<\/strong>, tandis qu’il n’y a que 18 %<\/strong> dans l’ing\u00e9nierie de base et 8 %<\/strong> dans les r\u00f4les DevOps et cloud. Vous trouverez ci-dessous les chiffres complets.<\/p>\n\n\n\n Pour en savoir plus sur la situation actuelle dans l’UE, consultez notre article<\/a> sur le sujet.<\/p>\n\n\n\n Alors qu’une multitude d’\u00e9v\u00e9nements et d’initiatives se d\u00e9roulent actuellement dans toute l’Europe, nous nous int\u00e9ressons \u00e0 une organisation en particulier, situ\u00e9e dans l’une des r\u00e9gions o\u00f9 Distrelec est pr\u00e9sent. L’association Nordic Women in Stem<\/a> (Femmes nordiques dans les STIM) a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e il y a deux ans par Neha Imtiaz Ullah, \u00e9tudiante en ing\u00e9nierie \u00e0 l’universit\u00e9 technique du Danemark, dans le but de r\u00e9duire l’\u00e9cart entre les sexes dans le domaine des STIM et de faire conna\u00eetre ces domaines aux jeunes filles de la r\u00e9gion nordique. Neha nous a expliqu\u00e9 les raisons pour lesquelles elle pense que les filles devraient \u00eatre initi\u00e9es \u00e0 des concepts plus pratiques, et \u00e0 quel point cela est important pour leur confiance en elles. <\/p>\n\n\n\n \u00ab L’objectif est de donner aux filles une chance d’essayer les STIM en tant que concept pratique par le biais de divers ateliers. Tout au long de notre scolarit\u00e9, on nous enseigne les aspects th\u00e9oriques des STIM dans le cadre de cours de math\u00e9matiques et de sciences, mais je pense que la possibilit\u00e9 de travailler sur le codage, la robotique, l’apprentissage des syst\u00e8mes \u00e9nerg\u00e9tiques ou l’espace manque cruellement \u00bb, explique-t-elle.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Je pense que la pratique des STIM permet aux jeunes adultes de d\u00e9couvrir leur v\u00e9ritable potentiel, en particulier aux filles, car beaucoup d’entre elles ne se consid\u00e8rent pas comme naturellement dou\u00e9es pour les STIM, mais lorsqu’elles ont l’occasion de travailler avec des concepts tels que le codage et qu’elles voient \u00e0 quel point c’est facile, cela les am\u00e8ne \u00e0 croire en leur v\u00e9ritable potentiel \u00bb.<\/p>\n\n\n Le programme scolaire ne comportant pas certains domaines cl\u00e9s des STIM, Neha a pris les choses en main en proposant un club exclusif pour les filles apr\u00e8s l’\u00e9cole, appel\u00e9 \u00ab Girls STEM Club \u00bb, en collaboration avec Nordic Women in STEM. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Il n’existait aucune activit\u00e9 extrascolaire visant \u00e0 accro\u00eetre l’int\u00e9r\u00eat des jeunes filles pour les STIM \u00bb, poursuit-elle. \u00ab Je pense sinc\u00e8rement que le fait de permettre aux filles d’\u00eatre avec d’autres filles partageant les m\u00eames id\u00e9es a un impact positif, mais malheureusement, de telles activit\u00e9s n’existaient pas auparavant. Il existait des programmes accessibles aux deux sexes, mais il y avait toujours plus de gar\u00e7ons qui s’y rendaient. Je voulais cr\u00e9er quelque chose o\u00f9 les filles pourraient rencontrer d’autres filles partageant les m\u00eames id\u00e9es pour en apprendre davantage sur les STIM \u00bb.<\/p>\n\n\n Le programme s’adresse aux filles \u00e2g\u00e9es de 13 \u00e0 19<\/strong> ans et leur donne l’occasion d’apprendre diff\u00e9rentes choses li\u00e9es aux STIM tout en s’amusant. C’est gratuit pour toutes les participantes et aucune exp\u00e9rience pr\u00e9alable n’est n\u00e9cessaire. Le groupe se r\u00e9unit une fois par mois, autour d’un th\u00e8me diff\u00e9rent \u00e0 chaque fois, avec parfois la participation intervenants. Neha pense que le club a un impact positif sur l’attitude des jeunes filles \u00e0 l’\u00e9gard des STIM.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Au d\u00e9but, tout le monde \u00e9tait un peu sceptique, y compris les mod\u00e8les et les participants, mais j’ai clairement constat\u00e9 un changement d’opinion. Lors de nos \u00e9v\u00e9nements, nous essayons de souligner l’ampleur du monde des STIM, en mettant l’accent sur diff\u00e9rents aspects, par exemple les robots, le changement climatique, la technologie spatiale, la construction de ponts, etc. Cela permet aux filles de voir combien de possibilit\u00e9s s’offrent \u00e0 elles. Avec plus de ressources et plus de clubs STIM pour les filles, je suis certaine que nous pourrons changer la conversation autour des STIM pour le meilleur \u00bb. <\/p>\n\n\n Tout en veillant \u00e0 ce que les jeunes filles soient pleinement conscientes des possibilit\u00e9s qui s’offrent \u00e0 elles dans le domaine des STIM, par le biais d’\u00e9v\u00e9nements et de clubs organis\u00e9s, elle estime que les mod\u00e8les jouent un r\u00f4le tout aussi important pour inspirer les jeunes filles \u00e0 poursuivre une carri\u00e8re dans le domaine des STIM.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Je suis moi-m\u00eame ing\u00e9nieure \u00e9lectricienne, et lorsque j’ai commenc\u00e9 ma licence en 2019, j’\u00e9tais l’une des 11<\/strong> filles d’une classe de 85<\/strong>. C’est au cours de mon quatri\u00e8me semestre que j’ai rencontr\u00e9 une professeure du d\u00e9partement d’\u00e9lectricit\u00e9, qui a eu un impact \u00e9norme sur moi, car c’\u00e9tait la premi\u00e8re fois que je voyais quelqu’un en qui je pouvais me reconna\u00eetre. En m’inspirant d’elle et en l’ayant comme professeur, j’ai cr\u00e9\u00e9 une organisation enti\u00e8re qui met en valeur les mod\u00e8les f\u00e9minins \u00bb.<\/p>\n\n\n Nordic Women in STEM n’est pas la seule organisation \u00e0 tenter de doter les filles des comp\u00e9tences et de l’exp\u00e9rience n\u00e9cessaires pour exceller dans ces domaines. L’Institut europ\u00e9en d’innovation et de technologie<\/a> a lanc\u00e9 un projet intitul\u00e9 \u00ab Girls Go Circular<\/a> \u00bb, qui vise \u00e0 donner aux \u00e9coli\u00e8res de toute l’Europe les moyens de devenir de futures dirigeantes et entrepreneuses gr\u00e2ce \u00e0 un programme en ligne sur l’\u00e9conomie circulaire, et \u00e0 encourager la participation des femmes dans les STIM, conform\u00e9ment au plan d’action pour l’\u00e9ducation num\u00e9rique de la Commission europ\u00e9enne<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, la Commission europ\u00e9enne s’est \u00e9galement associ\u00e9e \u00e0 Deloitte, \u00e0 l’Association europ\u00e9enne des femmes et \u00e0 Vlajo pour organiser des festivals ESTIAM<\/a> dans 19 \u00c9tats membres de l’UE. Ces \u00e9v\u00e9nements ont eu lieu sur tout le continent, avec des ateliers et des conf\u00e9rences anim\u00e9s par des professionnels du secteur, afin d’aider les jeunes filles et les femmes \u00e0 am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques et entrepreneuriales et \u00e0 renforcer leur confiance en elles pour choisir des carri\u00e8res dans les STIM. <\/p>\n\n\n\n \u00abLes filles et les femmes sont syst\u00e9matiquement \u00e9cart\u00e9es des sciences et des math\u00e9matiques tout au long de leur scolarit\u00e9, ce qui limite leur acc\u00e8s, leur pr\u00e9paration et leurs possibilit\u00e9s de se lancer dans ces domaines \u00e0 l’\u00e2ge adulte. \u00bb<\/p>American Associationof University Women (Association am\u00e9ricaine des femmes dipl\u00f4m\u00e9es des universit\u00e9s)<\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n En Suisse, o\u00f9 Distrelec a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e, l’\u00c9cole polytechnique f\u00e9d\u00e9rale de Lausanne (EPFL)<\/a> est l’une des institutions scientifiques et technologiques les plus dynamiques d’Europe. L’\u00e9galit\u00e9 et la diversit\u00e9 sont au c\u0153ur de l’\u00e9thique de l’institution, comme en t\u00e9moignent les efforts d\u00e9ploy\u00e9s pour donner une chance aux filles dans des domaines fortement domin\u00e9s par les hommes. Le service de promotion des sciences de l’EPFL s’adresse chaque ann\u00e9e \u00e0 16 000<\/strong> enfants et adolescents, gar\u00e7ons et filles, mais avec une majorit\u00e9 de filles. <\/p>\n\n\n\n La directrice du service des sciences et de la vulgarisation, la Dr. Farnaz Moser-Boroumand<\/strong><\/a>, s’est entretenue avec nous pour mettre en \u00e9vidence les obstacles qui emp\u00eachent actuellement les filles de poursuivre des carri\u00e8res dans les STIM et explique pourquoi elle a lanc\u00e9 le programme \u00ab STIM pour les filles \u00bb \u00e0 l’EPFL. <\/p>\n\n\n\n Plusieurs facteurs d\u00e9couragent les filles de suivre un apprentissage ou des \u00e9tudes universitaires dans les domaines des STIM. Parmi eux, nous pouvons citer :<\/p>\n\n\n\n \u00ab Pour que les jeunes femmes soient dispos\u00e9es \u00e0 s’engager dans ces domaines, elles doivent acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge et se sentir \u00e0 l’aise avec elles, et elles doivent \u00eatre inform\u00e9es de l’utilisation de ces branches dans diff\u00e9rents domaines. Notre programme vise \u00e0 faire d\u00e9couvrir aux filles les domaines des STIM, \u00e0 leur donner confiance en leurs capacit\u00e9s, \u00e0 leur offrir un espace pour d\u00e9velopper librement leur potentiel, \u00e0 leur montrer l’utilit\u00e9 de la science et de la technologie pour la soci\u00e9t\u00e9 et \u00e0 les mettre en contact avec des mod\u00e8les \u00e0 suivre \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Lorsque Dr. Farnaz Moser-Boroumanda cr\u00e9\u00e9 le programme en 2003, il s’agissait d’un pionnier en mati\u00e8re d’activit\u00e9s scientifiques et technologiques r\u00e9serv\u00e9es aux filles, et c’\u00e9tait un excellent moyen d’essayer d’\u00e9liminer ces barri\u00e8res \u00e0 l’entr\u00e9e pour les jeunes filles. <\/p>\n\n\n \u00ab En 2003, lorsque j’\u00e9tais responsable du Bureau de l’\u00e9galit\u00e9 des chances de l’EPFL, j’ai d\u00e9velopp\u00e9 une strat\u00e9gie pour initier les jeunes filles, avant l’\u00e2ge de l’orientation scolaire, aux sciences et aux technologies et les encourager \u00e0 entreprendre des \u00e9tudes ou \u00e0 poursuivre leur carri\u00e8re dans ces domaines. <\/p>\n\n\n\n Nous avons donc commenc\u00e9 par un cours d’introduction \u00e0 l’informatique avec 20 participants \u00e2g\u00e9s de 10<\/strong> \u00e0 13<\/strong> ans en 2003. L’objectif \u00e9tait de leur pr\u00e9senter des mod\u00e8les et d’ouvrir un dialogue avec les parents sur l’importance d’encourager leurs filles \u00e0 aller plus loin dans ces domaines. Puis, nous avons progressivement d\u00e9velopp\u00e9 un vaste programme d’actions diverses exclusivement destin\u00e9 aux jeunes filles, que nous poursuivons aujourd’hui dans le cadre du Service de promotion des sciences et qui nous permet de toucher chaque ann\u00e9e des milliers de jeunes filles dans de nombreux cantons suisses. Le programme de l’EPFL s’adresse aux filles de 7<\/strong> \u00e0 16<\/strong> ans dans un cadre extrascolaire avec des cours semestriels, des ateliers et des camps de jour \u00bb. <\/p>\n\n\n\n Cela fait maintenant 20 ans<\/strong> que le programme a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 et on peut dire qu’il a eu un impact positif sur les jeunes filles en Suisse. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Tout d’abord, je voudrais souligner que le programme a \u00e9t\u00e9 mis en place progressivement et que nous avons maintenant atteint une masse critique puisque nous travaillons avec des milliers de filles depuis quelques ann\u00e9es. Nous obtenons de bons r\u00e9sultats et les filles qui participent \u00e0 une activit\u00e9 s’inscrivent g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 d’autres activit\u00e9s dans ces domaines. Plusieurs \u00e9tudiantes inscrites \u00e0 l’EPFL ont particip\u00e9 \u00e0 nos activit\u00e9s lorsqu’elles \u00e9taient jeunes, et \u00e0 leur tour, elles enseignent les activit\u00e9s que nous organisons actuellement pour les filles \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Vous trouverez ci-dessous deux t\u00e9moignages de jeunes filles qui ont particip\u00e9 au programme.<\/p>\n\n\n\n \u00ab Merci d’avoir organis\u00e9 ces cours ; si je n’\u00e9tais pas venue, je n’aurais pas eu la confiance n\u00e9cessaire pour m’inscrire \u00e0 des cours de math\u00e9matiques avanc\u00e9s ou pour poursuivre des \u00e9tudes scientifiques \u00bb.<\/p>Participante au programme de l’EPFL \u00e2g\u00e9e de 15 ans. \u00ab Je suis actuellement \u00e9tudiante \u00e0 l’EPFL en g\u00e9nie m\u00e9canique. J’aimerais avoir l’occasion de parler de l’ing\u00e9nierie dans les \u00e9coles afin de motiver les filles \u00e0 venir dans nos domaines. Lorsque j’\u00e9tais enfant, il n’y avait pas beaucoup de personnes travaillant dans des domaines scientifiques autour de moi, et encore moins de femmes. Si je n’avais pas eu l’occasion de participer aux ateliers pour filles \u00e0 l’EPFL, je ne pense pas que je me serais retrouv\u00e9e dans cette industrie \u00bb.<\/p>\u00c9tudiante \u00e0 l’EPFL.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n Malgr\u00e9 la r\u00e9action positive et l’int\u00e9r\u00eat \u00e9norme suscit\u00e9 par le programme, la Dr. Faraz Moser-Boroumand estime qu’il reste un long chemin \u00e0 parcourir pour parvenir \u00e0 un nombre \u00e9gal de femmes et d’hommes dans les domaines des sciences, de la technologie et de l’ing\u00e9nierie. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Les attitudes doivent changer \u00e0 tous les niveaux. Il est n\u00e9cessaire de sensibiliser les parents, les enseignants, les m\u00e9dias, les employeurs, etc. De nombreux programmes et actions ont \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9s, et nous pouvons dire qu’il y a d\u00e9j\u00e0 une prise de conscience et une \u00e9volution dans la bonne direction. Les universit\u00e9s, mais aussi les employeurs, ont la responsabilit\u00e9 de mettre en place des programmes permettant aux femmes de continuer \u00e0 travailler dans ces domaines. Nous devons continuer ensemble et ne pas rel\u00e2cher nos efforts – changer les mentalit\u00e9s et les attitudes prend du temps. <\/p>\n\n\n\n \u00ab Les hommes ont \u00e9galement un r\u00f4le important \u00e0 jouer. En g\u00e9n\u00e9ral, le comportement et les actions des hommes convaincus contribuent \u00e0 introduire des changements dans leur sph\u00e8re imm\u00e9diate et peuvent convaincre d’autres hommes d’intervenir pour changer les attitudes, les infrastructures, etc. En outre, de nombreux hommes sont des p\u00e8res qui peuvent encourager leurs filles \u00e0 aller plus loin dans ces domaines. L’attitude des p\u00e8res a une influence consid\u00e9rable sur leurs filles \u00bb.<\/p>\n\n\n En 2026, la Suisse conna\u00eetra une p\u00e9nurie de plusieurs milliers d’informaticiens<\/a>. \u00c0 l’heure o\u00f9 cet article est r\u00e9dig\u00e9, seuls 17 %<\/strong> des professionnels de l’informatique sont des femmes dans le pays. La Dr. Moser-Boroumand explique pourquoi des programmes comme celui qu’elle a mis en place \u00e0 l’EPFL sont extr\u00eamement importants en Suisse. <\/p>\n\n\n\n \u00ab La science et la technologie sont pr\u00e9sentes partout dans notre soci\u00e9t\u00e9 et jouent un r\u00f4le important dans de nombreux domaines de la vie quotidienne tels que la sant\u00e9, l’environnement, l’alimentation et les communications. Un enseignement scientifique complet et inclusif est la cl\u00e9 d’une soci\u00e9t\u00e9 prosp\u00e8re et civilis\u00e9e. L’EPFL est une \u00e9cole f\u00e9d\u00e9rale qui promeut la science et la technologie ainsi que l’\u00e9galit\u00e9 des chances pour les jeunes, contribuant ainsi \u00e0 la formation de la prochaine g\u00e9n\u00e9ration d’experts STIM en Suisse \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Le Royaume-Uni conna\u00eet des probl\u00e8mes similaires. Un rapport de STEM Women <\/a>publi\u00e9 en avril 2023 indique que les femmes ne repr\u00e9sentent que 24 %<\/strong>de la main-d’\u0153uvre dans le domaine des STIM au Royaume-Uni, o\u00f9 se trouve notre Enterprise Hub. De plus, dans les professions technologiques, les femmes n’occupent que 17 %<\/strong> des postes, un chiffre qui n’a augment\u00e9 que de 2 % au cours des 14 derni\u00e8res ann\u00e9es<\/strong>. Dans les fonctions d’ing\u00e9nierie, les femmes ne repr\u00e9sentent que 10 %<\/strong> de la main-d’\u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n Dans un article publi\u00e9 sur LinkedIn <\/a>concernant les 25 fonctions britanniques dont la demande augmente en 2023, vous pouvez voir ci-dessous la r\u00e9partition par sexe de chaque fonction STIM :<\/p>\n\n\n\n Comme vous pouvez le constater, il est tr\u00e8s rare que ces emplois les plus demand\u00e9s et en pleine croissance soient repr\u00e9sent\u00e9s par au moins un quart de femmes. Chez Distrelec, nous sommes fiers de dire que 46 %<\/strong> de nos employ\u00e9s sont des femmes. Bien que ce chiffre ne soit pas encore \u00e9gal, il indique que nous allons dans la bonne direction et que nous avons un pourcentage de personnel f\u00e9minin sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne pour une entreprise STIM. <\/p>\n\n\n\n Lucy Henshaw, l’une des nombreuses femmes inspirantes qui travaillent chez Distrelec, est chef de produit pour les semi-conducteurs<\/a>, les composants passifs<\/a> et l’opto\u00e9lectronique<\/a>. Lucy a \u00e9tudi\u00e9 la chimie \u00e0 la Nottingham Trent University, ainsi que la physique et les math\u00e9matiques, mati\u00e8res dans lesquelles elle excellait. Lucy nous a parl\u00e9 de son exp\u00e9rience de l’apprentissage des mati\u00e8res STIM \u00e0 l’\u00e9cole au Royaume-Uni.<\/p>\n\n\n \u00ab J’ai commenc\u00e9 \u00e0 m’int\u00e9resser aux mati\u00e8res scientifiques vers l’\u00e2ge de 12 ans, lorsque je suis entr\u00e9e au coll\u00e8ge et que j’ai commenc\u00e9 \u00e0 apprendre chaque science individuellement. Je faisais partie de l’une des premi\u00e8res tranches d’\u00e2ge o\u00f9 l’on essayait d’attirer plus de femmes vers les STIM, mais j’ai \u00e9t\u00e9 d\u00e9finitivement pouss\u00e9e vers les sciences \u00ab f\u00e9minines \u00bb telles que la biologie et la psychologie plut\u00f4t que vers la physique et l’ing\u00e9nierie. C’est pourquoi j’ai d\u00fb viser ces sciences particuli\u00e8res personnellement, plut\u00f4t que d’\u00eatre guid\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Bien que j’aie \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bonne en physique et en math\u00e9matiques, on m’a refus\u00e9 la possibilit\u00e9 de suivre un cours de physique de niveau A sans aucune justification. Une seule \u00e9l\u00e8ve de ma classe a \u00e9t\u00e9 admise \u00e0 ce cours. Et ce, m\u00eame si j’ai \u00e9t\u00e9 l’une des meilleures \u00e9l\u00e8ves tout au long de mes \u00e9tudes secondaires. <\/p>\n\n\n\n Pendant mon cours de math\u00e9matiques de niveau A, on m’a \u00e9galement pouss\u00e9e \u00e0 suivre des modules suppl\u00e9mentaires plus adapt\u00e9s aux m\u00e9tiers f\u00e9minins comme les achats et l’administration. Je n’ai pas non plus \u00e9t\u00e9 autoris\u00e9 \u00e0 prendre des cours de m\u00e9canique, alors que j’avais l’une des meilleures notes de toute ma promotion. Cette barri\u00e8re a \u00e9t\u00e9 quelque peu lev\u00e9e \u00e0 l’universit\u00e9, o\u00f9 j’ai choisi la voie de la chimie physique, en apprenant et en appliquant la m\u00e9canique quantique et la thermodynamique \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Finalement, gr\u00e2ce \u00e0 sa d\u00e9termination, Lucy a pu se lancer dans une carri\u00e8re scientifique sans le soutien de son \u00e9cole. Mais l’\u00e9cole aurait d\u00fb soutenir son enthousiasme pour les STIM. En effet, les filles et les jeunes femmes ne devraient pas avoir \u00e0 prouver qu’elles peuvent aussi \u00eatre bonnes en sciences. Outre les pr\u00e9jug\u00e9s li\u00e9s au genre, d’autres raisons emp\u00eachent les filles et les femmes de r\u00e9aliser pleinement leur potentiel.<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 des progr\u00e8s consid\u00e9rables au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, nous avons encore du chemin \u00e0 parcourir pour atteindre la parit\u00e9 hommes-femmes dans les domaines STIM. Les t\u00e9moignages de Neha Imtiaz Ullah et du Dr. Farnaz Moser-Boroumand montrent clairement que les mentalit\u00e9s doivent changer non seulement dans les \u00e9coles, les universit\u00e9s et les familles, mais aussi dans la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble, et que les pr\u00e9jug\u00e9s sexistes ne sont pas seulement un probl\u00e8me pour les femmes, mais que les hommes peuvent aussi agir pour les combattre. Dans toute l’Europe, des organisations et des initiatives tentent d’am\u00e9liorer l’acc\u00e8s des filles aux STIM, mais ces efforts doivent \u00eatre poursuivis et peut-\u00eatre m\u00eame renforc\u00e9s si nous voulons conna\u00eetre un essor dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. <\/p>\n\n\n\n L’exp\u00e9rience de Lucy Henshaw dans une \u00e9cole britannique montre que les st\u00e9r\u00e9otypes sexistes continuent d’entraver l’acc\u00e8s des jeunes filles au march\u00e9 du travail. Il est en effet inacceptable que des \u00e9tudiantes se voient refuser un cours alors qu’elles sont bien meilleures dans la mati\u00e8re que certains de leurs camarades masculins. Les statistiques montrent qu’il y a d\u00e9j\u00e0 des am\u00e9liorations, mais il faut davantage de sensibilisation, plus de possibilit\u00e9s pour les filles d’acc\u00e9der aux STIM, plus de mod\u00e8les f\u00e9minins et un rejet par la soci\u00e9t\u00e9 des pr\u00e9jug\u00e9s sexistes pour atteindre ne serait-ce qu’un peu la parit\u00e9 entre les sexes dans les STIM dans le monde. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Les domaines des STIM (sciences, technologies, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques) ont longtemps \u00e9t\u00e9 domin\u00e9s par les hommes, mais au…\n","protected":false},"author":27,"featured_media":53805,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_appearance_grid":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[187],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":{"0":"post-54159","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-stem-et-education","8":"cs-entry","9":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nLa situation dans l’UE<\/h3>\n\n\n\n
Que fait-on \u00e0 ce sujet ?<\/h3>\n\n\n\n
Que fait l’UE pour aider ?<\/h4>\n\n\n\n
L’\u00e9ducation – la racine du probl\u00e8me dans les STIM ?<\/h3>\n\n\n\n
L’EPFL : Plus d’opportunit\u00e9s en Suisse<\/h4>\n\n\n\n
<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\nLes STIM au Royaume-Uni<\/h4>\n\n\n\n
Les st\u00e9r\u00e9otypes de genre sont-ils toujours pr\u00e9sents \u00e0 l’\u00e9cole ?<\/h4>\n\n\n\n
Conclusion <\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/MicrosoftTeams-image-8.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Neha-2-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/nordic-3.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/nordic-4-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Neha-1.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/epfl-1.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-1456108453-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/epfl-2.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/1-1-693x1024.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-1322517295-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/MicrosoftTeams-image-7-768x1024.jpg\")