{"id":63597,"date":"2023-11-27T16:45:04","date_gmt":"2023-11-27T16:45:04","guid":{"rendered":"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/?p=63597"},"modified":"2023-11-27T16:45:06","modified_gmt":"2023-11-27T16:45:06","slug":"les-enseignants-en-technologie-a-travers-le-monde-quelle-nation-se-demarque","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/fr\/stem-et-education\/les-enseignants-en-technologie-a-travers-le-monde-quelle-nation-se-demarque\/","title":{"rendered":"Les enseignants en technologie \u00e0 travers le monde : quelle nation se d\u00e9marque ?"},"content":{"rendered":"\n

Le secteur des technologies et, plus largement, des STIM (sciences, technologies, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques) <\/em>\u00a0est un secteur historiquement peu accessible et domin\u00e9 par les hommes.\u00a0 Cependant, ces derni\u00e8res ann\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9es par un mouvement visant \u00e0 rendre les disciplines li\u00e9es aux sciences, \u00e0 la technologie, \u00e0 l’ing\u00e9nierie et aux math\u00e9matiques (STIM) accessibles \u00e0 tous<\/a>, en particulier en encourageant les enfants \u00e0 s’initier \u00e0 ces domaines d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge.<\/p>\n\n\n\n

L’enseignement des disciplines li\u00e9es aux sciences, \u00e0 la technologie, \u00e0 l’ing\u00e9nierie et aux math\u00e9matiques rev\u00eat une importance cruciale pour le futur de notre plan\u00e8te. Les STIM sont \u00e0 l’origine de pratiquement toutes les innovations mondiales, voir de chacune d’entre elles. Introduire le monde de la technologie aupr\u00e8s d’un nombre croissant de jeunes esprits est indubitablement le meilleur moyen de lib\u00e9rer tout le potentiel de cette avanc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 les incitations mondiales en faveur de l’enseignement technologique et la promotion de carri\u00e8res dans ce domaine, certains pays ne disposent tout simplement pas des m\u00eames opportunit\u00e9s que d’autres. Afin de mieux comprendre l’\u00e9tat des opportunit\u00e9s technologiques \u00e0 l’\u00e9chelle mondiale, nous avons entrepris une analyse approfondie de l’\u00e9ducation technologique et des perspectives de carri\u00e8re dans le secteur technologique au sein de 38 pays de l’OCDE. Cette \u00e9tude a examin\u00e9 divers facteurs tels que les d\u00e9penses publiques en \u00e9ducation, le nombre d’universit\u00e9s sp\u00e9cialis\u00e9es en ing\u00e9nierie et technologie, le volume d’emplois dans le domaine technologique, ainsi que les salaires moyens dans ce secteur. L’objectif \u00e9tait de d\u00e9terminer quel pays peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme le meilleur \u00ab professeur de technologie<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Voici les r\u00e9sultats complets de notre \u00e9tude. <\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

D’apr\u00e8s notre \u00e9tude, la Su\u00e8de se d\u00e9marque comme le pays pr\u00e9parant le mieux ses citoyens aux opportunit\u00e9s offertes par la technologie, obtenant un score de 75,7 sur 100. La Su\u00e8de a affich\u00e9 d’excellents r\u00e9sultats dans tous les domaines que nous avons \u00e9valu\u00e9s. Cependant, cela n’est gu\u00e8re surprenant \u00e9tant donn\u00e9 les mesures mises en place, telles que l’enseignement obligatoire depuis 1842, ainsi que diverses politiques d’innovation.<\/p>\n\n\n\n

Dans les ann\u00e9es 1990, le gouvernement su\u00e9dois a d\u00e9ploy\u00e9 un r\u00e9seau \u00e0 haut d\u00e9bit, contribuant largement au score \u00e9lev\u00e9 du pays. L’acc\u00e8s pr\u00e9coce \u00e0 Internet rapide a \u00e9t\u00e9 un facteur d\u00e9terminant, t\u00e9moignant de la volont\u00e9 pr\u00e9coce de la soci\u00e9t\u00e9 su\u00e9doise d’adopter les technologies modernes au quotidien.<\/p>\n\n\n\n

La Su\u00e8de est suivie de pr\u00e8s par la Norv\u00e8ge avec un score de 69,9\/100, puis par le Portugal avec 67,7\/100 et le Royaume-Uni avec 64,9\/100.<\/p>\n\n\n\n

D’autres pays bien class\u00e9s comprennent \u00e9galement la France avec un score de 59,1. Historiquement, les inventeurs fran\u00e7ais ont jou\u00e9 un r\u00f4le crucial dans le d\u00e9veloppement d’objets tels que la photographie, les g\u00e9n\u00e9rateurs \u00e9lectriques et les r\u00e9frig\u00e9rateurs.<\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, il est \u00e9tonnant de constater que la Suisse ne figure pas parmi les 10 premiers pays de l’OCDE, malgr\u00e9 son statut de leader mondial en mati\u00e8re de d\u00e9p\u00f4t de brevets<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

La Turquie a obtenu le score le plus bas dans notre \u00e9tude en ce qui concerne les opportunit\u00e9s technologiques globales, avec un r\u00e9sultat de 23,8\/100. Cependant, malgr\u00e9 ce score modeste, les activit\u00e9s technologiques et de d\u00e9veloppement en Turquie ont enregistr\u00e9 une croissance significative ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Le pays est pass\u00e9 de la 65e \u00e0 la 37e place sur l’indice mondial de l’innovation entre 2011 et 2023.<\/p>\n\n\n\n

La Turquie est suivie par la Lettonie avec un score de 31\/100, puis par la Hongrie avec 35,5\/100.<\/p>\n\n\n\n

Parmi les pays du bas du classement, on retrouve des nations telles que l’Allemagne, qui pr\u00e9sente un score de 37,3. Cette performance peut surprendre, \u00e9tant donn\u00e9 que l’Allemagne abrite l’un des plus grands march\u00e9s des technologies de l’information et de la communication (TIC) au monde, ainsi que le plus grand march\u00e9 des logiciels en Europe, comptant environ <\/a>plus de 95 000 entreprises informatiques et quelque 1,1 million d’employ\u00e9s en 2022.<\/p>\n\n\n\n

Comparaison entre les pays offrant les meilleures opportunit\u00e9s technologiques et ceux qui en offrent le moins<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Quels sont les pays de l’OCDE qui pr\u00e9parent le mieux leurs citoyens aux opportunit\u00e9s d’\u00e9ducation technologique ? <\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

L’int\u00e9gration de la technologie dans l’\u00e9ducation est une tendance qui a marqu\u00e9 les mentalit\u00e9s mondiales depuis quelques d\u00e9cennies. Cependant, l’importance, voire la n\u00e9cessit\u00e9, de la technologie dans l’\u00e9ducation s’est accentu\u00e9e ces derni\u00e8res ann\u00e9es, en particulier depuis le d\u00e9but de la pand\u00e9mie, o\u00f9 des enfants du monde entier ont \u00e9t\u00e9 contraints de suivre leurs cours depuis leur domicile.<\/p>\n\n\n\n

Si l’utilisation de la technologie dans l’\u00e9ducation<\/a> est un outil pr\u00e9cieux, l’enseignement d\u00e9di\u00e9 de la technologie demeure ind\u00e9niablement crucial, surtout avec l’\u00e9mergence de nouvelles technologies telles que l’Internet des Objets (IoT)<\/a>, ouvrant la voie \u00e0 une expansion croissante des opportunit\u00e9s d’emploi.<\/p>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 l’obligation de l’enseignement technologique dans les programmes de la plupart des pays de l’OCDE, certains se d\u00e9marquent davantage que d’autres en mati\u00e8re d’opportunit\u00e9s d’enseignement technologique.<\/p>\n\n\n\n

Selon nos recherches, la Su\u00e8de se positionne \u00e9galement en tant que meilleur pays de l’OCDE en termes d’opportunit\u00e9s d’\u00e9ducation technologique, obtenant un score de 85,9\/100. Cette constatation n’est gu\u00e8re surprenante, compte tenu de la r\u00e9putation fr\u00e9quemment attribu\u00e9e \u00e0 la Su\u00e8de en tant que l’un des leaders mondiaux dans le domaine de l’\u00e9ducation. Bien que la Su\u00e8de ait une population relativement modeste, elle compte parmi ses atouts certaines des meilleures universit\u00e9s mondiales. Nos recherches ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 la pr\u00e9sence de 13 universit\u00e9s sp\u00e9cialis\u00e9es dans l’ing\u00e9nierie et la technologie dans le pays.<\/p>\n\n\n\n

Il est \u00e0 noter que plus de la moiti\u00e9 (52,3 %) des personnes \u00e2g\u00e9es de 25 \u00e0 34 ans en Su\u00e8de d\u00e9tiennent un dipl\u00f4me de l’enseignement sup\u00e9rieur<\/em>, et le pays obtient un score de 99\/100 dans le Global Technology Skills Rank<\/a> de Coursera. Il est int\u00e9ressant de souligner que la ministre su\u00e9doise de l’\u00e9ducation, Lotta Edholm, a r\u00e9cemment<\/a> encourag\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves su\u00e9dois \u00e0 privil\u00e9gier les livres au d\u00e9triment des appareils num\u00e9riques. Cette initiative sugg\u00e8re la n\u00e9cessit\u00e9 de trouver un \u00e9quilibre entre l’utilisation physique des technologies et l’apprentissage de celles-ci par des m\u00e9thodes plus traditionnelles, afin d’assurer le succ\u00e8s de l’enseignement des technologies.<\/p>\n\n\n\n

La Norv\u00e8ge se classe en deuxi\u00e8me position avec un score de 84,6, suivie de la Belgique avec 70,6.<\/p>\n\n\n\n

Il est int\u00e9ressant de remarquer que bien que l’Islande occupe la derni\u00e8re place pour l’ensemble des opportunit\u00e9s technologiques, lorsqu’on isole notre recherche pour ne consid\u00e9rer que les opportunit\u00e9s \u00e9ducatives, l’Islande se classe quatri\u00e8me avec un score de 68,6. Il est \u00e9vident qu’il existe un \u00e9cart entre l’\u00e9ducation technologique et les opportunit\u00e9s de carri\u00e8re dans le pays.<\/p>\n\n\n\n

La Turquie occupe \u00e9galement la derni\u00e8re position dans notre classement de l’\u00e9ducation technologique, n’obtenant que 18,2 points sur 100. Cependant, la Banque mondiale<\/a> a not\u00e9 des am\u00e9liorations significatives dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif turc depuis 2003, suscitant l’espoir d’un avenir prometteur pour les jeunes esprits turcs.<\/p>\n\n\n\n

Comparaison entre les pays offrant les meilleures opportunit\u00e9s d’\u00e9ducation technologique et ceux qui en offrent le moins<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Quels sont les pays de l’OCDE qui pr\u00e9parent le mieux leurs citoyens aux opportunit\u00e9s de carri\u00e8re dans le domaine technologique ?<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

On peut affirmer que les carri\u00e8res dans le domaine technologique sont en plein essor, en d\u00e9pit des pr\u00e9occupations mondiales quant \u00e0 la possibilit\u00e9 d’une automatisation par l’intelligence artificielle susceptible de remplacer certains emplois<\/a>. En 2022, plus de 9 millions de personnes<\/a> \u00e9taient employ\u00e9es en Europe en tant que \u00ab sp\u00e9cialistes informatiques \u00bb. Cependant, l’\u00e9cart entre les hommes et les femmes dans le domaine technologique persiste, avec les hommes occupant 81,1 % de ces postes, tandis que les femmes repr\u00e9sentent seulement 18,9 %.<\/p>\n\n\n\n

De m\u00eame, les \u00c9tats-Unis comptent plus de 12 millions de travailleurs<\/a> dans le secteur de la technologie, repr\u00e9sentant 35 % des chiffres mondiaux de cette industrie. N\u00e9anmoins, la question qui se pose est de savoir quel pays de l’OCDE offre les meilleures opportunit\u00e9s d’emploi pour ceux qui cherchent \u00e0 travailler dans le secteur technologique.<\/p>\n\n\n\n

Il est int\u00e9ressant de noter qu’en d\u00e9pit de la part \u00e9tonnante des \u00c9tats-Unis sur le march\u00e9 mondial de la technologie, le pays ne se classe qu’au 19e rang dans notre \u00e9tude. En fait, c’est le Portugal qui est arriv\u00e9 en t\u00eate.<\/p>\n\n\n\n

Selon le site d’emploi le plus populaire au Portugal, 5 781 emplois technologiques ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9pertori\u00e9s, ce qui \u00e9quivaut \u00e0 56 emplois technologiques disponibles pour 100 000 habitants. Le Portugal est mondialement reconnu pour les opportunit\u00e9s qu’il offre dans le domaine de la technologie et il est en passe de devenir l’un des p\u00f4les technologiques<\/a> de l’Europe.<\/p>\n\n\n\n

Certaines personnes estiment que le gouvernement portugais est largement responsable de cette situation, car il a mis en \u0153uvre des politiques et des programmes visant \u00e0 soutenir la croissance du secteur technologique. Cela inclut notamment des incitations fiscales pour les jeunes entreprises, la cr\u00e9ation de parcs technologiques et de p\u00e9pini\u00e8res d’entreprises, ainsi que de nouveaux financements pour la recherche et le d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n

Notre \u00e9tude a \u00e9galement r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les 10 % de travailleurs les mieux pay\u00e9s au Portugal peuvent s’attendre \u00e0 gagner jusqu’\u00e0 241,45 % du salaire annuel moyen. Par exemple, les d\u00e9veloppeurs de logiciels \u00e0 distance au Portugal gagnent en moyenne 108 997 $ par an.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 titre de comparaison, l’Islande s’est av\u00e9r\u00e9e \u00eatre le pays le moins favorable en mati\u00e8re d’opportunit\u00e9s de carri\u00e8re dans les technologies, avec un score de seulement 14,9 sur notre indice. Nos recherches ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu’au moment de la r\u00e9daction de ce rapport (novembre 2023), seulement 66 emplois technologiques \u00e9taient r\u00e9pertori\u00e9s en Islande. Cependant, les d\u00e9veloppeurs de logiciels travaillant \u00e0 distance en Islande peuvent esp\u00e9rer gagner environ 70,22 % de plus que le salaire annuel moyen.<\/p>\n\n\n\n

Il est int\u00e9ressant de noter que Business Iceland a lanc\u00e9<\/a> \u00ab Science City \u00bb en 2022 dans le but d’attirer des start-ups technologiques \u00e0 croissance rapide dans sa capitale, Reykjavik. L’efficacit\u00e9 de cette initiative reste \u00e0 voir, et seul l’avenir pourra nous le dire.<\/p>\n\n\n\n

Les autres pays les moins bien class\u00e9s comprennent l’Italie avec un score de 37,9 et la Finlande avec 32,4. Certaines <\/a>suggestions laissent entendre que l’Italie \u00e9prouve des difficult\u00e9s \u00e0 offrir des opportunit\u00e9s de carri\u00e8re dans la technologie en raison de la rigidit\u00e9 de ses structures contractuelles.<\/p>\n\n\n\n

Comparaison entre les pays offrant les meilleures opportunit\u00e9s de carri\u00e8re dans le secteur technologique et ceux offrant les moins bonnes.<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

M\u00e9thodologie<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Les crit\u00e8res permettant de d\u00e9terminer quel pays de l’OCDE pr\u00e9pare le mieux les enfants et les jeunes aux opportunit\u00e9s offertes par les technologies ont \u00e9t\u00e9 issus de diverses sources de donn\u00e9es, comprenant notamment des documents officiels de l’OCDE, du r\u00e9seau Eurydice et de l’ONS.<\/p>\n\n\n\n

Les donn\u00e9es collect\u00e9es comprennent, entre autres, l’\u00e2ge auquel l’enseignement technologique est introduit dans les \u00e9coles, l’obligation ou non de cet enseignement, le nombre de cours universitaires li\u00e9s \u00e0 la technologie par population, le nombre d’emplois disponibles n\u00e9cessitant des comp\u00e9tences technologiques, le taux d’alphab\u00e9tisation des adultes, ainsi que le classement mondial en mati\u00e8re de comp\u00e9tences technologiques<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons attribu\u00e9 \u00e0 chaque cat\u00e9gorie de donn\u00e9es un poids pouvant aller jusqu’\u00e0 10 points en fonction de son importance, puis effectu\u00e9 un classement. Les scores ont ensuite \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis en 10 fourchettes distinctes. En fonction de la position d’une valeur dans ces fourchettes, ainsi que du poids attribu\u00e9 \u00e0 sa cat\u00e9gorie, les pays ont \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s des points correspondants.<\/p>\n\n\n\n

Ensuite, nous avons combin\u00e9 les scores de chaque pays, ce qui nous a permis d’obtenir un score normalis\u00e9 sur 100 %, avant de le convertir en un poids \u00e9quivalent pour le \u00ab score de technologie \u00e9ducative \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Il est important de noter qu’une grande partie des donn\u00e9es utilis\u00e9es n’\u00e9tait pas publiquement disponible pour la Cor\u00e9e du Nord, ce qui signifie que seul le score de la Cor\u00e9e du Sud a \u00e9t\u00e9 inclus dans l’\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n

Si vous souhaitez consulter la liste compl\u00e8te des donn\u00e9es et des sources utilis\u00e9es pour cette \u00e9tude, <\/strong>veuillez contacter<\/strong><\/a> un membre de l’\u00e9quipe KnowHow de Distrelec.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Le secteur des technologies et, plus largement, des STIM (sciences, technologies, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques) \u00a0est un secteur historiquement…\n","protected":false},"author":13,"featured_media":63484,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_appearance_grid":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[187],"tags":[],"coauthors":[1749],"class_list":{"0":"post-63597","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-stem-et-education","8":"cs-entry","9":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nLes enseignants en technologie \u00e0 travers le monde : quelle nation se d\u00e9marque ? 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