A Massachusetts Institute of Technology<\/a> szerint a n\u0151k 2023-ban a STEM-ter\u00fcleteken foglalkoztatottaknak csup\u00e1n 28%<\/strong>-\u00e1t adj\u00e1k. Az Eur\u00f3pai Uni\u00f3ban ez a sz\u00e1m m\u00e9g alacsonyabb: csup\u00e1n 17%<\/strong>. Ez a sz\u00e1m az \u00e9vek sor\u00e1n jelent\u0151sen n\u0151tt a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 szervezetek \u00e9s oktat\u00e1si int\u00e9zm\u00e9nyek \u00e1ltal kidolgozott sz\u00e1mos kezdem\u00e9nyez\u00e9snek \u00e9s rendezv\u00e9nynek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en. Sz\u00e1mtalan ember sok ezer \u00f3r\u00e1t t\u00f6lt\u00f6tt el az idej\u00e9b\u0151l azzal, hogy megpr\u00f3b\u00e1lja kiegyenl\u00edteni a felt\u00e9teleket, de amint az al\u00e1bbi cikkb\u0151l is l\u00e1tszik, m\u00e9g hossz\u00fa \u00fat \u00e1ll el\u0151tt\u00fcnk, ha megpr\u00f3b\u00e1ljuk betemetni a nemek k\u00f6z\u00f6tti szakad\u00e9kot a STEM-ter\u00fcleteken.<\/p>\n\n\n\n Az Eurostat legut\u00f3bbi tanulm\u00e1nya<\/a> meg\u00e1llap\u00edtja, hogy az Uni\u00f3ban majdnem 76 milli\u00f3 15-74 \u00e9v k\u00f6z\u00f6tti embert alkalmaztak 2022-ben a tudom\u00e1ny \u00e9s a technol\u00f3gia ter\u00fclet\u00e9n. Ebb\u0151l 52%<\/strong> volt n\u0151, de \u0151k els\u0151sorban a szolg\u00e1ltat\u00e1sok ter\u00fcleten dolgoztak. A tudom\u00e1ny \u00e9s a technol\u00f3gia ter\u00fclet\u00e9n foglalkoztatott 76 milli\u00f3 ember k\u00f6zel negyed\u00e9t tud\u00f3sok \u00e9s m\u00e9rn\u00f6k\u00f6k tett\u00e9k ki, de ezen a ter\u00fcleten a n\u0151k csak a munkak\u00f6r\u00f6k 41%<\/strong>-\u00e1t t\u00f6lt\u00f6tt\u00e9k be – az ut\u00f3bbi \u00e9vtizedben ez csup\u00e1n 2%<\/strong>-os emelked\u00e9st jelent.<\/p>\n\n\n\n A McKinsey<\/a> \u00e1ltal a tavalyi \u00e9vben kor\u00e1bban k\u00e9sz\u00edtett jelent\u00e9sben az szerepel, hogy a n\u0151k ar\u00e1nya az eur\u00f3pai v\u00e1llalatokn\u00e1l l\u00e9v\u0151 m\u0171szaki munkak\u00f6r\u00f6kben csup\u00e1n 22%<\/strong>. Ha ezt lebontjuk konkr\u00e9t munkak\u00f6r\u00f6kre, l\u00e1that\u00f3, hogy a n\u0151k r\u00e9szv\u00e9teli ar\u00e1nya a term\u00e9ktervez\u00e9s \u00e9s – menedzsment ter\u00fclet\u00e9n a legmagasabb (46%<\/strong>), m\u00edg a core engineering ill. a DevOps ter\u00fcleteken eset\u00e9n ez a sz\u00e1m csak 18%<\/strong> ill. 8%<\/strong>. A teljes felsorol\u00e1s az al\u00e1bbiakban l\u00e1that\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Ha szeretne t\u00f6bbet megtudni arr\u00f3l, hogy jelenleg milyen a helyzet az Eur\u00f3pai Uni\u00f3ban, olvassa el a t\u00e9m\u00e1r\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 adatalap\u00fa cikk\u00fcnket<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Az Eur\u00f3pa-szerte zajl\u00f3 ezernyi esem\u00e9ny \u00e9s kezdem\u00e9nyez\u00e9s s\u0171r\u0171j\u00e9ben a reflektorf\u00e9nyt most egy olyan szervezetre ir\u00e1ny\u00edtjuk, amely azon r\u00e9gi\u00f3k egyik\u00e9ben tal\u00e1lhat\u00f3, ahol a Distrelec is jelen van. A Nordic Women in Stem<\/a> szervezetet k\u00e9t \u00e9ve alap\u00edtotta a d\u00e1niai M\u0171szaki Egyetemen m\u00e9rn\u00f6ki tervez\u00e9st tanul\u00f3 Neha Imtiaz Ullah, c\u00e9lja pedig az, hogy cs\u00f6kkentse a nemek k\u00f6z\u00f6tti szakad\u00e9kot a STEM-ter\u00fcleteken, \u00e9s megnyissa ezeket a l\u00e1nyok sz\u00e1m\u00e1ra az \u00e9szaki r\u00e9gi\u00f3ban. Neha az interj\u00fa sor\u00e1n elmagyar\u00e1zza, mi\u00e9rt gondolja, hogy a l\u00e1nyokat gyakorlatiasabb fogalmakkal kellene megismertetni, \u00e9s mennyire fontos ez az \u00f6nbizalmuk szempontj\u00e1b\u00f3l.<\/p>\n\n\n\n \u201eA c\u00e9l az, hogy a l\u00e1nyok k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 workshopok keret\u00e9ben kipr\u00f3b\u00e1lhass\u00e1k a STEM-et, mint gyakorlati koncepci\u00f3t. Az iskolai tanulm\u00e1nyok sor\u00e1n v\u00e9gig a STEM elm\u00e9leti r\u00e9szeit tan\u00edtj\u00e1k nek\u00fcnk olyan \u00f3r\u00e1kon, mint a matematika \u00e9s a term\u00e9szettudom\u00e1nyok, de \u00fagy gondolom, hogy teljes m\u00e9rt\u00e9kben hi\u00e1nyzik a lehet\u0151s\u00e9g, hogy k\u00f3dol\u00e1ssal, robotik\u00e1val, energiarendszerekkel vagy az \u0171rkutat\u00e1ssal foglalkozzunk,\u201d mondja.<\/p>\n\n\n\n \u201e\u00dagy gondolom, hogy a STEM gyakorlati koncepci\u00f3k\u00e9nt val\u00f3 megismertet\u00e9se lehet\u0151v\u00e9 teszi a fiatal feln\u0151ttek sz\u00e1m\u00e1ra, hogy megtal\u00e1lj\u00e1k val\u00f3di k\u00e9pess\u00e9geiket, k\u00fcl\u00f6n\u00f6sen a l\u00e1nyok, hiszen sokan k\u00f6z\u00fcl\u00fck \u00fagy gondolj\u00e1k, hogy nincs term\u00e9szetes tehets\u00e9g\u00fck a STEM-ter\u00fcleteken, de ha megadj\u00e1k a lehet\u0151s\u00e9get sz\u00e1mukra, hogy p\u00e9ld\u00e1ul k\u00f3dol\u00e1ssal foglalkozzanak, l\u00e1thatj\u00e1k, mennyire egyszer\u0171 az eg\u00e9sz \u00e9s elkezdhetnek hinni a val\u00f3di k\u00e9pess\u00e9geikben.\u201d<\/p>\n\n\n Mivel az iskolai tantervb\u0151l kimarad a STEM n\u00e9h\u00e1ny kulcsfontoss\u00e1g\u00fa ter\u00fclete, Neha saj\u00e1t kezdem\u00e9nyez\u00e9sb\u0151l a Nordic Women in STEM keret\u00e9ben exkluz\u00edv iskola ut\u00e1ni l\u00e1nyklubot ind\u00edtott \u201eGirls STEM Club\u201d (Stem-klub l\u00e1nyoknak) n\u00e9ven. <\/p>\n\n\n\n \u201eNem volt olyan iskol\u00e1n k\u00edv\u00fcl tev\u00e9kenys\u00e9g, aminek az lett volna a c\u00e9lja, hogy n\u00f6velje a fiatal l\u00e1nyok \u00e9rdekl\u0151d\u00e9s\u00e9t a STEM ir\u00e1nt\u201d, folytatja. \u201e\u0150szint\u00e9n \u00fagy gondolom, hogy pozit\u00edv hat\u00e1ssal van a l\u00e1nyokra, ha egy\u00fctt vannak m\u00e1s hasonl\u00f3 gondolkod\u00e1s\u00fa l\u00e1nyokkal, de sajnos ilyen tev\u00e9kenys\u00e9g kor\u00e1bban nem l\u00e9tezett. Voltak olyanok, amelyek mindk\u00e9t nemet megc\u00e9lozt\u00e1k, de ezekre \u00e1ltal\u00e1ban mindig t\u00f6bb fi\u00fa jelentkezett. Olyat szerettem volna l\u00e9trehozni, ahol a l\u00e1nyok egy\u00fctt lehetnek hasonl\u00f3 gondolkod\u00e1s\u00fa l\u00e1nyokkal, \u00e9s tanulhatnak a STEM-r\u0151l.\u201d<\/p>\n\n\n A program 13-19<\/strong> \u00e9v k\u00f6z\u00f6tti l\u00e1nyoknak sz\u00f3l \u00e9s kikapcsol\u00f3d\u00e1s k\u00f6zben ad nekik lehet\u0151s\u00e9get, hogy elsaj\u00e1t\u00edtsanak k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le dolgokat a STEM-ter\u00fcleteken. A r\u00e9szv\u00e9tel mindenki sz\u00e1m\u00e1ra ingyenes \u00e9s nincs sz\u00fcks\u00e9g el\u0151zetes tapasztalatra. A csoport havonta egyszer tal\u00e1lkozik, a t\u00e9ma minden alkalommal m\u00e1s, \u00e9s n\u00e9ha vend\u00e9gel\u0151ad\u00f3k is \u00e9rkeznek. Neha \u00fagy gondolja, hogy a klub pozit\u00edv hat\u00e1ssal van arra, hogy a fiatal l\u00e1nyok hogyan gondolkodnak a STEM-ter\u00fcletekr\u0151l.<\/p>\n\n\n\n \u201eKezdetben mindenki szkeptikus volt, \u00edgy a p\u00e9ldak\u00e9pek \u00e9s a r\u00e9sztvev\u0151k is, de hat\u00e1rozottan l\u00e1ttam v\u00e1ltoz\u00e1st a v\u00e9lem\u00e9ny\u00fckben. A rendezv\u00e9nyeken arra igyeksz\u00fcnk r\u00e1vil\u00e1g\u00edtani, hogy milyen nagy a STEM vil\u00e1ga, ez\u00e9rt kiemelj\u00fck a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 aspektusokat, p\u00e9ld\u00e1ul a robotok, kl\u00edmav\u00e1ltoz\u00e1s, \u0171rtechnol\u00f3gia, h\u00edd\u00e9p\u00edt\u00e9s stb. vil\u00e1g\u00e1t. Ez lehet\u0151v\u00e9 teszi a l\u00e1nyoknak, hogy l\u00e1ss\u00e1k, mennyi lehet\u0151s\u00e9g \u00e1ll el\u0151tt\u00fck. Biztos vagyok benne, hogy t\u00f6bb er\u0151forr\u00e1ssal \u00e9s t\u00f6bb l\u00e1nyoknak sz\u00f3l\u00f3 STEM-klubbal jobb\u00e1 tudn\u00e1nk tenni a STEM-ter\u00fcletekr\u0151l folytatott eszmecser\u00e9t.\u201d <\/p>\n\n\n Amellett, hogy a szervezett esem\u00e9nyek \u00e9s klubok r\u00e9v\u00e9n a fiatal l\u00e1nyok teljes m\u00e9rt\u00e9kben tiszt\u00e1ban vannak a STEM-ter\u00fcleten a sz\u00e1mukra el\u00e9rhet\u0151 lehet\u0151s\u00e9gekkel, \u00fagy \u00e9rzi, a p\u00e9ldak\u00e9peknek ugyanolyan fontos szerep\u00fck van a fiatal l\u00e1nyok inspir\u00e1l\u00e1s\u00e1ban, hogy karrierj\u00fcket a STEM ter\u00fclet\u00e9n \u00e9p\u00edts\u00e9k fel.<\/p>\n\n\n\n \u201e\u00c9n villamosm\u00e9rn\u00f6k vagyok \u00e9s amikor 2019-ben elkezdtem az alapk\u00e9pz\u00e9st, a 85<\/strong> f\u0151s \u00e9vfolyamb\u00f3l \u00e9n voltam a 11<\/strong> l\u00e1ny egyike. A negyedik szemeszteremben tal\u00e1lkoztam egy professzorn\u0151vel a Villamos Energetika tansz\u00e9kr\u0151l, aki nagy hat\u00e1ssal volt r\u00e1m, mert el\u0151sz\u00f6r l\u00e1thattam valakit, akiben felismerhettem magamat. Mivel a tan\u00e1rom volt, a t\u0151le nyert inspir\u00e1ci\u00f3 r\u00e9v\u00e9n elkezdtem fel\u00e9p\u00edteni egy teljes szervezetet, amely n\u0151i p\u00e9ldak\u00e9peket \u00e1ll\u00edt reflektorf\u00e9nybe.\u201d<\/p>\n\n\n A Nordic Women in STEM nem az egyetlen szervezet, amely megpr\u00f3b\u00e1lja felruh\u00e1zni a l\u00e1nyokat az ilyen ter\u00fcleteken val\u00f3 kiemelked\u00e9shez sz\u00fcks\u00e9ges k\u00e9szs\u00e9gekkel \u00e9s tapasztalattal. Az Eur\u00f3pai Innov\u00e1ci\u00f3s \u00e9s Technol\u00f3giai Int\u00e9zet<\/a> elind\u00edtotta a Girls Go Circular<\/a> projektet, melynek c\u00e9lja, hogy Eur\u00f3pa-szerte k\u00e9pess\u00e9 tegye az iskol\u00e1skor\u00fa l\u00e1nyokat arra, hogy egy k\u00f6rk\u00f6r\u00f6s gazdas\u00e1gr\u00f3l sz\u00f3l\u00f3 online program seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a j\u00f6v\u0151 vezet\u0151iv\u00e9 \u00e9s v\u00e1llalkoz\u00f3iv\u00e1 v\u00e1ljanak \u00e9s \u00f6szt\u00f6n\u00f6zze a n\u0151k r\u00e9szv\u00e9tel\u00e9t a STEM ter\u00fcleteken, \u00f6sszhangban az Eur\u00f3pai Bizotts\u00e1g Digit\u00e1lis Oktat\u00e1si Cselekv\u00e9si Terv\u00e9vel<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Az elm\u00falt n\u00e9h\u00e1ny \u00e9vben az Eur\u00f3pai Bizotts\u00e1g a Deloitte-tal, az Eur\u00f3pai N\u0151i Sz\u00f6vets\u00e9ggel \u00e9s a Vlajoval \u00f6sszefogva 19 EU-tag\u00e1llamban szervezte meg az ESTEAM Fest<\/a> esem\u00e9nyeket. A kontinens-szerte megrendezett esem\u00e9nyeken workshopokkal \u00e9s ipar\u00e1gi szakemberek \u00e1ltal tartott el\u0151ad\u00e1sokkal igyekeztek seg\u00edteni a l\u00e1nyokat \u00e9s a n\u0151ket digit\u00e1lis \u00e9s v\u00e1llalkoz\u00f3i kompetenci\u00e1ik fejleszt\u00e9s\u00e9ben, valamint az \u00f6nbizalmuk n\u00f6vel\u00e9s\u00e9ben, hogy a STEM-karrierutakat v\u00e1lassz\u00e1k.<\/p>\n\n\n\n \u201eA l\u00e1nyokat \u00e9s a n\u0151ket tanulm\u00e1nyaik sor\u00e1n rendszerszinten tartj\u00e1k t\u00e1vol a term\u00e9szettudom\u00e1nyokt\u00f3l \u00e9s a matematik\u00e1t\u00f3l, korl\u00e1tozva hozz\u00e1f\u00e9r\u00e9s\u00fcket, felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s\u00fcket \u00e9s lehet\u0151s\u00e9geiket, hogy feln\u0151ttk\u00e9nt ezeken a ter\u00fcleteken helyezkedjenek el.\u201d<\/p>Egyetemi N\u0151k Amerikai Sz\u00f6vets\u00e9ge<\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Sv\u00e1jcban, ahol a Distrelecet alap\u00edtott\u00e1k, a Lausanne-i Sz\u00f6vets\u00e9gi M\u0171szaki Egyetem (EPFL)<\/a> Eur\u00f3pa egyik leg\u00e9l\u00e9nkebb tudom\u00e1nyos \u00e9s technol\u00f3giai int\u00e9zm\u00e9nye. Az egyenl\u0151s\u00e9g \u00e9s a soksz\u00edn\u0171s\u00e9g az int\u00e9zm\u00e9ny szellemis\u00e9g\u00e9nek l\u00e9nyegi r\u00e9sze, \u00e9s ezt al\u00e1t\u00e1masztj\u00e1k azok az er\u0151fesz\u00edt\u00e9sek, amelyeket az\u00e9rt tesz, hogy es\u00e9lyt adjon a l\u00e1nyoknak a t\u00falnyom\u00f3r\u00e9szt f\u00e9rfiak \u00e1ltal domin\u00e1lt ter\u00fcleteken. Az EPFL Tudom\u00e1nyos T\u00e1j\u00e9koztat\u00e1si Oszt\u00e1lya \u00e9vente 16000<\/strong> gyermeket \u00e9s tin\u00e9dzsert \u00e9r el, k\u00f6zt\u00fck fi\u00fakat \u00e9s l\u00e1nyokat, de a l\u00e1nyok vannak t\u00f6bbs\u00e9gben.<\/p>\n\n\n\n A Tudom\u00e1nyos T\u00e1j\u00e9koztat\u00e1si Oszt\u00e1ly igazgat\u00f3ja, Dr. Farnaz Moser<\/strong><\/a> besz\u00e9lt vel\u00fcnk \u00e9s felh\u00edvta a figyelmet arra, hogy jelenleg milyen akad\u00e1lyok h\u00e1tr\u00e1ltatj\u00e1k a l\u00e1nyokat abban, hogy a STEM-ter\u00fcleten \u00e9p\u00edtsenek karriert, \u00e9s elmagyar\u00e1zta, mi\u00e9rt ind\u00edtotta el az EPFL-en a \u201eGirls in STEM\u201d programot.<\/p>\n\n\n\n \u201eSz\u00e1mos t\u00e9nyez\u0151 riasztja el a l\u00e1nyokat att\u00f3l, hogy szakmai gyakorlatukat vagy egyetemi tanulm\u00e1nyaikat STEM-ter\u00fcleten folytass\u00e1k. Csak n\u00e9h\u00e1ny ezek k\u00f6z\u00fcl: <\/p>\n\n\n\n \u201eAhhoz, hogy a fiatal n\u0151k hajland\u00f3ak legyenek p\u00e1ly\u00e1ra l\u00e9pni ezeken a ter\u00fcleteken, m\u00e1r kiskorukban el kell saj\u00e1t\u00edtaniuk bizonyos k\u00e9szs\u00e9geket, biztons\u00e1gosan tudniuk kell ezeket haszn\u00e1lni, valamint ismerni\u00fck kell a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 ter\u00fcleteken jelen l\u00e9v\u0151 ipar\u00e1gakat. Programunk c\u00e9lja, hogy megismertess\u00fck a l\u00e1nyokkal a STEM-ter\u00fcleteket, n\u00f6velj\u00fck a magabiztoss\u00e1gukat a saj\u00e1t k\u00e9pess\u00e9geiket illet\u0151en, teret biztos\u00edtsunk sz\u00e1mukra k\u00e9pess\u00e9geik szabad kibontakoztat\u00e1s\u00e1hoz, megmutassuk sz\u00e1mukra a tudom\u00e1ny \u00e9s a technol\u00f3gia t\u00e1rsadalmi hasznoss\u00e1g\u00e1t, \u00e9s megismertess\u00fck \u0151ket p\u00e9ldak\u00e9pekkel.\u201d<\/p>\n\n\n\n Amikor a Farnaz 2003-ban l\u00e9trehozta a programot, \u00fatt\u00f6r\u0151nek sz\u00e1m\u00edtott a csak l\u00e1nyoknak sz\u00f3l\u00f3 tudom\u00e1nyos \u00e9s technol\u00f3giai tev\u00e9kenys\u00e9gek ter\u00fclet\u00e9n, \u00e9s nagyszer\u0171 lehet\u0151s\u00e9g volt arra, hogy lebontsa a bel\u00e9p\u00e9si akad\u00e1lyokat a fiatal l\u00e1nyok el\u0151tt. <\/p>\n\n\n \u201e2003-ban, amikor az EPFL Es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9gi Irod\u00e1j\u00e1t vezettem, kidolgoztam egy strat\u00e9gi\u00e1t, hogy a fiatal l\u00e1nyokat m\u00e9g a p\u00e1lyav\u00e1laszt\u00e1s el\u0151tt megismertess\u00fck a tudom\u00e1ny \u00e9s a technol\u00f3gia vil\u00e1g\u00e1val, \u00e9s arra \u00f6szt\u00f6n\u00f6zz\u00fck \u0151ket, hogy ezeken a ter\u00fcleteken folytassanak tanulm\u00e1nyokat vagy \u00e9p\u00edtsenek karriert. <\/p>\n\n\n\n \u201e\u00cdgy 2003-ban egy informatikai bevezet\u0151 kurzussal kezdt\u00fcnk 20 r\u00e9sztvev\u0151vel, akik 10<\/strong> \u00e9s 13<\/strong> \u00e9v k\u00f6z\u00f6ttiek voltak. A c\u00e9l az volt, hogy p\u00e9ldak\u00e9peket mutassunk nekik, \u00e9s p\u00e1rbesz\u00e9det kezdem\u00e9nyezz\u00fcnk a sz\u00fcl\u0151kkel arr\u00f3l, hogy mennyire fontos \u00f6szt\u00f6n\u00f6zni l\u00e1nyaikat arra, hogy ezeken a ter\u00fcleteken tanuljanak tov\u00e1bb. Ezut\u00e1n fokozatosan kidolgoztunk egy k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le tev\u00e9kenys\u00e9geket tartalmaz\u00f3, kiz\u00e1r\u00f3lag fiatal l\u00e1nyoknak sz\u00f3l\u00f3 sz\u00e9lesk\u00f6r\u0171 programot, amelyet ma is tart a Tudom\u00e1nyos Ismeretterjeszt\u0151 Oszt\u00e1ly keretein bel\u00fcl, \u00e9s amely \u00e9vente t\u00f6bb ezer l\u00e1nyt sz\u00f3l\u00edt meg Sv\u00e1jc k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 r\u00e9gi\u00f3iban. Az EPFL programja 7<\/strong> \u00e9s 16<\/strong> \u00e9v k\u00f6z\u00f6tti l\u00e1nyoknak sz\u00f3l, tan\u00f3r\u00e1n k\u00edv\u00fcli k\u00f6rnyezetben f\u00e9l\u00e9ves kurzusok, workshopok \u00e9s napk\u00f6zis t\u00e1borok form\u00e1j\u00e1ban.\u201d<\/p>\n\n\n\n A program elind\u00edt\u00e1sa \u00f3ta m\u00e1r 20 \u00e9v<\/strong> telt el, \u00e9s nyugodtan kijelenthetj\u00fck, hogy pozit\u00edv hat\u00e1ssal volt a fiatal l\u00e1nyokra Sv\u00e1jcban.<\/p>\n\n\n\n \u201eEl\u0151sz\u00f6r is szeretn\u00e9m hangs\u00falyozni, hogy a programot fokozatosan \u00e9p\u00edtett\u00fck fel, \u00e9s m\u00e1ra megvan a kritikus t\u00f6meg, hiszen n\u00e9h\u00e1ny \u00e9ve m\u00e1r t\u00f6bb ezer l\u00e1nnyal dolgozunk. J\u00f3k az eredm\u00e9nyeink, \u00e9s azok a l\u00e1nyok, akik r\u00e9szt vesznek egy tev\u00e9kenys\u00e9gben, \u00e1ltal\u00e1ban m\u00e1s tev\u00e9kenys\u00e9gekre is jelentkeznek az adott ter\u00fcleten. Az EPFL-re beiratkozott sz\u00e1mos di\u00e1kl\u00e1ny fiatalon r\u00e9szt vett az \u00e1ltalunk szervezett tev\u00e9kenys\u00e9gekben, s\u0151t, ma m\u00e1r \u0151k tartj\u00e1k azokat a foglalkoz\u00e1sokat, amelyeket jelenleg a l\u00e1nyoknak szervez\u00fcnk.\u201d<\/p>\n\n\n\n Az al\u00e1bbiakban k\u00e9t besz\u00e1mol\u00f3t olvashat a programban r\u00e9szt vev\u0151 fiatal l\u00e1nyokt\u00f3l.<\/p>\n\n\n\n \u201eK\u00f6sz\u00f6n\u00f6m, hogy megszervezt\u00e9k ezeket az \u00f3r\u00e1kat; ha nem j\u00f6ttem volna el, nem lett volna \u00f6nbizalmam, hogy a halad\u00f3 matek\u00f3r\u00e1t v\u00e1lasszam, vagy tudom\u00e1nyos tanulm\u00e1nyokat folytassak.\u201d<\/p>Az EPFL program 15 \u00e9ves r\u00e9sztvev\u0151je<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u201eJelenleg az EPFL g\u00e9p\u00e9szm\u00e9rn\u00f6k hallgat\u00f3ja vagyok. Szeretn\u00e9m, ha lehet\u0151s\u00e9gem lenne besz\u00e9lni az iskol\u00e1kban a m\u00e9rn\u00f6ki tudom\u00e1nyokr\u00f3l, hogy motiv\u00e1ljam a l\u00e1nyokat, hogy v\u00e1lassz\u00e1k a mi tudom\u00e1nyter\u00fcleteinket. Gyerekkoromban nem volt k\u00f6r\u00fcl\u00f6ttem t\u00fal sok ember, aki tudom\u00e1nyos ter\u00fcleten dolgozott volna, f\u0151leg nem n\u0151. Ha nem lett volna lehet\u0151s\u00e9gem r\u00e9szt venni az EPFL l\u00e1nyoknak sz\u00f3l\u00f3 workshopjain, nem hiszem, hogy ezt az ipar\u00e1gat v\u00e1lasztom.\u201d<\/p>Az EPFL hallgat\u00f3ja.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n A lelkes v\u00e9lem\u00e9nyek \u00e9s a programban r\u00e9sztvev\u0151k rohamosan n\u00f6vekv\u0151 sz\u00e1ma ellen\u00e9re a Farnaz tov\u00e1bbra is \u00fagy gondolja, hogy m\u00e9g sok a tennival\u00f3 a f\u00e9rfiak sz\u00e1m\u00e1ra is, ha egyenl\u0151s\u00e9get szeretn\u00e9nk el\u00e9rni a STEM-ter\u00fcleteken. <\/p>\n\n\n\n \u201eA hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1st minden szinten meg kell v\u00e1ltoztatni. Sz\u00fcks\u00e9g van a sz\u00fcl\u0151k, a tan\u00e1rok, a m\u00e9dia, a munkaad\u00f3k stb. tudatos odafigyel\u00e9s\u00e9re. Sz\u00e1mos program \u00e9s tev\u00e9kenys\u00e9g indult el, \u00e9s elmondhatjuk, hogy m\u00e1r van tudatoss\u00e1g \u00e9s j\u00f3 ir\u00e1nyba tart\u00f3 fejl\u0151d\u00e9s. Nemcsak az egyetemek, hanem a munkaad\u00f3k is felel\u0151sek abban, hogy elind\u00edtsanak olyan programokat elind\u00edtani, hogy a n\u0151k tov\u00e1bbl\u00e9phessenek ezeken a ter\u00fcleteken. Egy\u00fctt kell folytatni a munk\u00e1t, \u00e9s nem szabad cs\u00f6kkenteni az er\u0151fesz\u00edt\u00e9seket \u2013 a mentalit\u00e1s \u00e9s a hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s megv\u00e1ltoztat\u00e1sa id\u0151be telik. <\/p>\n\n\n\n \u201eA f\u00e9rfiakra is kiemelked\u0151 szerep h\u00e1rul. \u00c1ltal\u00e1noss\u00e1gban elmondhat\u00f3, hogy a meggy\u0151z\u0151d\u00e9ses f\u00e9rfiak viselked\u00e9se \u00e9s tettei seg\u00edtenek v\u00e1ltoz\u00e1sokat elind\u00edtani a k\u00f6zvetlen k\u00f6rnyezet\u00fckben, \u00e9s k\u00e9pesek meggy\u0151zni m\u00e1s f\u00e9rfiakat arr\u00f3l, hogy tegyenek l\u00e9p\u00e9seket a hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s, az infrastrukt\u00far\u00e1k stb. megv\u00e1ltoztat\u00e1s\u00e1ban. R\u00e1ad\u00e1sul sok f\u00e9rfi apa is egyben, aki k\u00e9pes arra \u00f6szt\u00f6n\u00f6zni l\u00e1ny\u00e1t, hogy ezeken a ter\u00fcleteken tanuljon tov\u00e1bb. Az ap\u00e1k hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1sa nagy hat\u00e1ssal van l\u00e1nyaikra.\u201d<\/p>\n\n\n 2026-ban Sv\u00e1jcban t\u00f6bb ezer IT-szakember fog hi\u00e1nyozni<\/a>. A jelen cikk \u00edr\u00e1sakor az IT-szakembereknek az orsz\u00e1gban csak 17%<\/strong>-a n\u0151. Farnaz elmagyar\u00e1zza, mi\u00e9rt hihetetlen\u00fcl fontosak Sv\u00e1jcban az olyan programok, mint amilyet \u0151 elind\u00edtott az EPFL-n\u00e9l.<\/p>\n\n\n\n \u201eA tudom\u00e1ny \u00e9s a technol\u00f3gia mindenhol jelen van t\u00e1rsadalmunkban, \u00e9s fontos szerepet t\u00f6lt be a mindennapi \u00e9let sz\u00e1mos ter\u00fclet\u00e9n, p\u00e9ld\u00e1ul az eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyben, a k\u00f6rnyezetv\u00e9delemben, az \u00e9lelmiszeriparban \u00e9s a kommunik\u00e1ci\u00f3ban. A vir\u00e1gz\u00f3 \u00e9s civiliz\u00e1lt t\u00e1rsadalomban kulcsfontoss\u00e1g\u00fa az \u00e1tfog\u00f3 \u00e9s befogad\u00f3 term\u00e9szettudom\u00e1nyos oktat\u00e1s. Az EPFL egy sz\u00f6vets\u00e9gi int\u00e9zm\u00e9ny, amely k\u00e9sz n\u00e9pszer\u0171s\u00edteni a tudom\u00e1nyt \u00e9s a technol\u00f3gi\u00e1t, valamint a t\u00e1mogatni fiatalok es\u00e9lyegyenl\u0151s\u00e9g\u00e9t, hogy biztos\u00edtsa a sv\u00e1jci STEM-szakemberek k\u00f6vetkez\u0151 gener\u00e1ci\u00f3j\u00e1t.\u201d<\/p>\n\n\n\n Az Egyes\u00fclt Kir\u00e1lys\u00e1g hasonl\u00f3 probl\u00e9m\u00e1kkal k\u00fczd. A STEM Women<\/a> 2023. \u00e1prilisi jelent\u00e9se szerint a n\u0151k a STEM-munkav\u00e1llal\u00f3knak mind\u00f6ssze 24%<\/strong>-\u00e1t teszik ki az Egyes\u00fclt Kir\u00e1lys\u00e1gban, ahol k\u00f6zponti v\u00e1llalati k\u00f6zpontunk tal\u00e1lhat\u00f3. R\u00e1ad\u00e1sul a technol\u00f3giai szakm\u00e1kban a n\u0151k csup\u00e1n a poz\u00edci\u00f3k 17%<\/strong>-\u00e1t t\u00f6ltik be, ez a sz\u00e1m az elm\u00falt 14 \u00e9vben<\/strong> mind\u00f6ssze k\u00e9t sz\u00e1zal\u00e9kkal n\u00f6vekedett. A m\u00e9rn\u00f6ki munkak\u00f6r\u00f6kben a munkav\u00e1llal\u00f3k mind\u00f6ssze 10%<\/strong>-a n\u0151.<\/p>\n\n\n\n Egy LinkedIn cikkben<\/a>, amely azt a 25 egyes\u00fclt kir\u00e1lys\u00e1gbeli munkak\u00f6rt vizsg\u00e1lja, amelyek ir\u00e1nt 2023-ban n\u0151 a kereslet, megtekintheti a nemek megoszl\u00e1s\u00e1t az egyes STEM-munkak\u00f6r\u00f6kben:<\/p>\n\n\n\n A fentiekb\u0151l is l\u00e1that\u00f3, hogy ezekben a legink\u00e1bb keresett \u00e1ll\u00e1sokban nagyon ritk\u00e1n fordul el\u0151, hogy a munkav\u00e1llal\u00f3k legal\u00e1bb negyede n\u0151. A Distrelec-n\u00e9l b\u00fcszk\u00e9n elmondhatjuk, hogy a munkaer\u0151 46%<\/strong>-a n\u0151. B\u00e1r ez a sz\u00e1m m\u00e9g mindig nem egyenl\u0151, azt jelzi, hogy j\u00f3 ir\u00e1nyba haladunk, \u00e9s egy STEM-v\u00e1llalkoz\u00e1shoz k\u00e9pest az \u00e1tlagosn\u00e1l magasabb a n\u0151i alkalmazottak ar\u00e1nya.<\/p>\n\n\n\n A Distrelec-n\u00e9l dolgoz\u00f3 sok inspir\u00e1l\u00f3 n\u0151 k\u00f6z\u00fcl az egyik, Lucy Henshaw a f\u00e9lvezet\u0151k<\/a>, passz\u00edv alkatr\u00e9szek<\/a> \u00e9s az optoelektronika<\/a> term\u00e9kmenedzsere. Mivel kiemelked\u0151en teljes\u00edtett a t\u00e1rgyb\u00f3l, Lucy k\u00e9mi\u00e1t tanult a Nottingham Trent Egyetemen, mellette fizik\u00e1t \u00e9s matematik\u00e1t is hallgatott. Lucy a besz\u00e9lget\u00e9s\u00fcnk sor\u00e1n elmes\u00e9li a STEM-tant\u00e1rgyak angliai iskolai oktat\u00e1s\u00e1val kapcsolatos tapasztalatait.<\/p>\n\n\n \u201eK\u00f6r\u00fclbel\u00fcl 12 \u00e9ves koromban kezdtem el \u00e9rdekl\u0151dni a term\u00e9szettudom\u00e1nyos t\u00e1rgyak ir\u00e1nt, amikor k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ba ker\u00fcltem, \u00e9s minden tudom\u00e1nyter\u00fcletet k\u00fcl\u00f6n-k\u00fcl\u00f6n kezdt\u00fcnk el tanulni. Az els\u0151 \u00e9vfolyamok egyik\u00e9be tartoztam, ahol t\u00f6bb n\u0151t pr\u00f3b\u00e1ltak megnyerni a STEM ter\u00fcletre, de a fizika \u00e9s a m\u00e9rn\u00f6ki tudom\u00e1nyok helyett hat\u00e1rozottan az olyan \u201en\u0151i\u201d tudom\u00e1nyok fel\u00e9 toltak, mint a biol\u00f3gia \u00e9s a pszichol\u00f3gia. Az d\u00f6nt\u00e9seim nagy r\u00e9sz\u00e9t egy\u00e9rtelm\u0171en a szem\u00e9lyes motiv\u00e1ci\u00f3 szabta meg, nem pedig az, hogy megengedt\u00e9k, hogy ezt az utat v\u00e1lasszam.<\/p>\n\n\n\n \u201eKiv\u00e1l\u00f3 voltam fizik\u00e1b\u00f3l \u00e9s matematik\u00e1b\u00f3l, de az iskol\u00e1mban megtagadt\u00e1k t\u0151lem a lehet\u0151s\u00e9get, hogy A-szinten tanuljak fizik\u00e1t, \u00e9s csak egy l\u00e1nyt engedtek be az oszt\u00e1lyba az \u00e9vfolyamomb\u00f3l. Mindez annak ellen\u00e9re t\u00f6rt\u00e9nt, hogy a k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban a kit\u0171n\u0151 tanul\u00f3 voltam, \u00e9s semmilyen magyar\u00e1zatot nem adtak arra, hogy mi\u00e9rt nem tanulhatok A-szinten. <\/p>\n\n\n\n \u201eAz A-szint\u0171 matematikai tanulm\u00e1nyaim sor\u00e1n is arra k\u00e9nyszer\u00edtettek, hogy olyan kieg\u00e9sz\u00edt\u0151 modulokat vegyek fel, amelyeket alkalmasabbnak \u00edt\u00e9lnek olyan n\u0151i szakm\u00e1khoz, mint a beszerz\u00e9s \u00e9s az adminisztr\u00e1ci\u00f3. Ezen k\u00edv\u00fcl elutas\u00edtott\u00e1k, hogy mechanik\u00e1t tanuljak, mik\u00f6zben eg\u00e9sz \u00e9vfolyamon az egyik legjobb oszt\u00e1lyzatot \u00e9rtem el. Ez a g\u00e1t n\u00e9mileg felold\u00f3dott az egyetemen, ahol a fizikai k\u00e9mia szakir\u00e1nyt v\u00e1lasztottam, \u00edgy a kvantummechanika \u00e9s termodinamika elsaj\u00e1t\u00edt\u00e1s\u00e1val \u00e9s alkalmaz\u00e1s\u00e1val foglalkoztunk.\u201d<\/p>\n\n\n\nHelyzet az Eur\u00f3pai Uni\u00f3ban<\/h3>\n\n\n\n
Mit tesznek az \u00fcgy \u00e9rdek\u00e9ben?<\/h3>\n\n\n\n
Milyen seg\u00edts\u00e9get ny\u00fajt az EU?<\/h4>\n\n\n\n
Oktat\u00e1s – a probl\u00e9ma gy\u00f6kere a STEM ter\u00fclet\u00e9n?<\/h3>\n\n\n\n
Az EPFL: B\u0151v\u00fcl\u0151 lehet\u0151s\u00e9gek Sv\u00e1jcban<\/h4>\n\n\n\n
STEM az Egyes\u00fclt Kir\u00e1lys\u00e1gban<\/h4>\n\n\n\n
M\u00e9g mindig jelen vannak a nemi sztereot\u00edpi\u00e1k az iskol\u00e1ban?<\/h4>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/MicrosoftTeams-image-8.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Neha-2-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/nordic-3.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/nordic-4-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Neha-1.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/epfl-1.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-1456108453-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/epfl-2.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/1-1-693x1024.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-1322517295-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/MicrosoftTeams-image-7-768x1024.jpg\")