Enligt Massachusetts Institute of Technology<\/a>, best\u00e5r kvinnor bara av 28 %<\/strong> av hela STEM-arbetskraften \u00e5r 2023. Den siffran \u00e4r \u00e4nnu l\u00e4gre i EU, bara 17 %<\/strong>. Antalet har \u00f6kat betydligt under \u00e5ren, tack vare m\u00e5nga initiativ och evenemang som tagits fram av organisationer och utbildningsinstitutioner. Det finns otaliga m\u00e4nniskor som har lagt ner tusentals timmar av sin tid f\u00f6r att f\u00f6rs\u00f6ka j\u00e4mna ut spelplanen, men som du kommer att uppt\u00e4cka i den h\u00e4r artikeln har vi fortfarande en l\u00e5ng v\u00e4g att g\u00e5 f\u00f6r att f\u00f6rs\u00f6ka minska STEM-klyftan mellan kvinnor och m\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n Denna nyligen publicerade artikel<\/a> fr\u00e5n Eurostat anger att n\u00e4stan 76 miljoner m\u00e4nniskor i EU i \u00e5ldern 15 \u2013 74 \u00e5r var anst\u00e4llda inom vetenskap och teknik 2022. Av denna siffra var 52 %<\/strong> kvinnor men de arbetade fr\u00e4mst inom tj\u00e4nstesektorn. Vetenskapsm\u00e4n och ingenj\u00f6rer utgjorde n\u00e4stan en fj\u00e4rdedel av de 76 miljoner anst\u00e4llda inom vetenskap och teknik, men inom detta omr\u00e5de stod kvinnor endast f\u00f6r 41 %<\/strong> av rollerna, bara 2 %<\/strong> \u00f6kning under det senaste \u00e5rtiondet.<\/p>\n\n\n\n En rapport fr\u00e5n McKinsey<\/a> tidigare i \u00e5r visade att den genomsnittliga andelen kvinnor i tekniska roller i europeiska f\u00f6retag bara \u00e4r 22 %<\/strong>. N\u00e4r vi bryter ner detta till specifika roller kan vi se att det omr\u00e5de d\u00e4r flest kvinnor deltar \u00e4r inom produktdesign och produktledning p\u00e5 46 %<\/strong>, medan det bara \u00e4r 18 %<\/strong> inom k\u00e4rnteknik och 8 %<\/strong> i DevOps- och molnroller. Se en fullst\u00e4ndig sammanst\u00e4llning nedan.<\/p>\n\n\n\n F\u00f6r mer information om hur situationen f\u00f6r n\u00e4rvarande ser ut i EU, kolla in v\u00e5r data-ledartikel<\/a> om \u00e4mnet.<\/p>\n\n\n\n Med massor av evenemang och initiativ p\u00e5 plats i hela Europa riktar vi str\u00e5lkastarljuset mot en organisation i synnerhet, som ligger i en av de regioner d\u00e4r Elfa Distrelec \u00e4r n\u00e4rvarande. Nordic Women in Stem<\/a> grundades f\u00f6r tv\u00e5 \u00e5r sedan av Neha Imtiaz Ullah, en ingenj\u00f6rsstudent vid Danmarks tekniska universitet, med m\u00e5let att minska k\u00f6nsklyftan inom STEM och att exponera omr\u00e5dena f\u00f6r flickor i hela Norden. Neha talade med oss f\u00f6r att f\u00f6rklara varf\u00f6r hon anser att flickor b\u00f6r introduceras till mer praktiska koncept, och hur viktigt det \u00e4r f\u00f6r deras sj\u00e4lvf\u00f6rtroende.<\/p>\n\n\n\n \u201dSyftet \u00e4r att ge flickor en chans att prova p\u00e5 STEM som ett praktiskt koncept genom olika workshops. Under hela skoltiden f\u00e5r vi l\u00e4ra oss de teoretiska delarna av STEM genom \u00e4mnen som matematik och naturvetenskap, men jag tycker att chansen att arbeta med kodning, robotik, l\u00e4ra sig om energisystem eller rymd definitivt saknas\u201d, s\u00e4ger hon.<\/p>\n\n\n\n \u201dJag tror att arbetet med STEM som ett praktiskt koncept g\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r unga vuxna att hitta sin verkliga potential, s\u00e4rskilt flickor, eftersom m\u00e5nga av dem inte ser sig sj\u00e4lva som naturligt beg\u00e5vade inom STEM, men n\u00e4r de f\u00e5r en chans att arbeta med koncept som kodning, och de ser hur enkelt det \u00e4r, f\u00e5r det dem att tro p\u00e5 sin verkliga potential.\u201d<\/p>\n\n\n Eftersom l\u00e4roplanen saknade vissa viktiga omr\u00e5den inom STEM tog Neha saken i egna h\u00e4nder och erbj\u00f6d en exklusiv tjejklubb efter skoltid med namnet \u201dGirls STEM Club\u201d tillsammans med Nordic Women in STEM. <\/p>\n\n\n\n \u201dDet fanns ingen fritidsaktivitet som syftade till att \u00f6ka unga tjejers intresse f\u00f6r STEM\u201d, forts\u00e4tter hon. \u201dJag tror verkligen att det har en positiv inverkan att l\u00e5ta tjejer umg\u00e5s med andra likasinnade tjejer, men tyv\u00e4rr fanns det inga s\u00e5dana aktiviteter tidigare. Det fanns n\u00e5gra som riktade sig till b\u00e5da k\u00f6nen, men det var alltid fler pojkar som kom till dem. Jag ville skapa n\u00e5got d\u00e4r tjejer kunde tr\u00e4ffa andra likasinnade tjejer f\u00f6r att l\u00e4ra sig mer om STEM.\u201d<\/p>\n\n\n Programmet riktar sig till flickor i \u00e5ldern mellan 13 \u2013 19 <\/strong>f\u00f6r att ge dem en chans att l\u00e4ra sig olika saker relaterade till STEM samtidigt som de har roligt. Det \u00e4r gratis f\u00f6r alla deltagare och ingen tidigare erfarenhet beh\u00f6vs. Gruppen tr\u00e4ffas en g\u00e5ng i m\u00e5naden och det \u00e4r olika teman varje g\u00e5ng, ibland kommer en inbjuden g\u00e4sttalare. Neha tror att klubben har en positiv inverkan p\u00e5 attityderna till STEM bland unga flickor.<\/p>\n\n\n\n \u201dI b\u00f6rjan var alla lite skeptiska, \u00e4ven f\u00f6rebilderna och deltagarna, men jag har definitivt sett en f\u00f6r\u00e4ndring bland \u00e5sikterna. Vid v\u00e5ra evenemang f\u00f6rs\u00f6ker vi lyfta fram hur stor STEM-v\u00e4rlden \u00e4r och d\u00e4rf\u00f6r belysa olika aspekter av den, till exempel robotar, klimatf\u00f6r\u00e4ndringar, rymdteknik, brobyggen osv. Det g\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r flickor att se hur m\u00e5nga m\u00f6jligheter som finns f\u00f6r dem. Med mer resurser och fler STEM-klubbar f\u00f6r flickor \u00e4r jag s\u00e4ker p\u00e5 att vi kommer att kunna f\u00f6r\u00e4ndra diskussionen om STEM till det b\u00e4ttre.\u201d <\/p>\n\n\n F\u00f6rutom att se till att unga tjejer \u00e4r fullt medvetna om de m\u00f6jligheter som finns f\u00f6r dem inom STEM, genom organiserade evenemang och klubbar, anser hon att f\u00f6rebilder spelar en lika stor roll f\u00f6r att inspirera unga tjejer att satsa p\u00e5 en STEM-relaterad karri\u00e4r.<\/p>\n\n\n\n \u201dJag \u00e4r sj\u00e4lv elektroingenj\u00f6r, och n\u00e4r jag b\u00f6rjade min kandidatexamen 2019 var jag en av 11<\/strong> tjejer i en klass p\u00e5 85<\/strong>. Det var under min fj\u00e4rde termin som jag tr\u00e4ffade en kvinnlig professor som var fr\u00e5n elektroavdelningen, och hon hade en enorm inverkan p\u00e5 mig, eftersom det var f\u00f6rsta g\u00e5ngen jag s\u00e5g n\u00e5gon som jag kunde spegla mig i. Bara genom att inspireras av henne, och ha henne som professor, har jag startat en hel organisation som lyfter fram kvinnliga f\u00f6rebilder.\u201d<\/p>\n\n\n Nordic Women in STEM \u00e4r inte den enda organisationen som f\u00f6rs\u00f6ker f\u00f6rse flickor med de f\u00e4rdigheter och erfarenheter som kr\u00e4vs f\u00f6r att utm\u00e4rka sig inom dessa omr\u00e5den. Europeiska institutet f\u00f6r innovation och teknik<\/a> har lanserat ett projekt kallat Girls Go Circular<\/a>, som syftar till att ge skolflickor i hela Europa m\u00f6jlighet att bli framtida ledare och entrepren\u00f6rer via ett onlineprogram om den cirkul\u00e4ra ekonomin, och uppmuntra kvinnors deltagande i STEM, enligt Europeiska kommissionens handlingsplan f\u00f6r digital utbildning.<\/a><\/p>\n\n\n\n Under de senaste \u00e5ren har Europeiska kommissionen ocks\u00e5 samarbetat med Deloitte, European Women Association och Vlajo f\u00f6r att leverera ESTEAM Fests<\/a> i 19 av EU:s medlemsstater. Dessa evenemang \u00e4gde rum \u00f6ver hela kontinenten med workshops och f\u00f6rel\u00e4sningar av branschfolk f\u00f6r att hj\u00e4lpa flickor och kvinnor att f\u00f6rb\u00e4ttra sin digitala kompetens och entrepren\u00f6rskompetens och \u00f6ka deras sj\u00e4lvf\u00f6rtroende att v\u00e4lja STEM-karri\u00e4rv\u00e4gar.<\/p>\n\n\n\n \u201dFlickor och kvinnor f\u00e5r systematiskt avst\u00e5 fr\u00e5n naturvetenskap och matematik under hela sin skolg\u00e5ng, vilket begr\u00e4nsar deras tillg\u00e5ng, f\u00f6rberedelser och m\u00f6jligheter att arbeta inom dessa omr\u00e5den som vuxna.\u201d<\/p>American Association of University Women.<\/strong><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n I Schweiz, d\u00e4r Elfa Distrelec grundades, \u00e4r \u00c9cole Polytechnique F\u00e9d\u00e9rale de Lausanne (EPFL)<\/a> en av Europas mest dynamiska institutioner f\u00f6r vetenskap och teknik. J\u00e4mst\u00e4lldhet och m\u00e5ngfald \u00e4r k\u00e4rnan i institutionens etos, och detta kan styrkas av de insatser som g\u00f6rs f\u00f6r att ge flickor en chans inom starkt manligt dominerade omr\u00e5den. Avdelningen f\u00f6r vetenskap ut\u00e5triktad verksamhet vid EPFL n\u00e5r ut till 16 000<\/strong> barn och ton\u00e5ringar i hela landet varje \u00e5r, vilket inkluderar pojkar och flickor, men med en majoritet av flickor.<\/p>\n\n\n\n Direkt\u00f6ren f\u00f6r avdelningen f\u00f6r vetenskap ut\u00e5triktad verksamhet, Dr Farnaz Moser<\/strong><\/a>, talade med oss f\u00f6r att belysa vilka hinder som f\u00f6r n\u00e4rvarande blockerar flickor fr\u00e5n att g\u00f6ra karri\u00e4r inom STEM och f\u00f6rklarar varf\u00f6r hon startade programmet \u201dGirls in STEM\u201d vid EPFL.<\/p>\n\n\n\n \u201dFlera faktorer avskr\u00e4cker flickor fr\u00e5n att g\u00e5 l\u00e4rlingsutbildningar eller universitetsstudier inom STEM-omr\u00e5den. Bland dessa kan vi n\u00e4mna: <\/p>\n\n\n\n \u201dF\u00f6r att unga kvinnor ska vara villiga att arbeta inom dessa omr\u00e5den m\u00e5ste de f\u00f6rv\u00e4rva f\u00e4rdigheter fr\u00e5n tidig \u00e5lder och k\u00e4nna sig bekv\u00e4ma med dem, och de m\u00e5ste informeras om anv\u00e4ndningen av dessa grenar inom olika omr\u00e5den. V\u00e5rt program syftar till att introducera flickor till STEM-omr\u00e5dena, ge dem f\u00f6rtroende f\u00f6r sina f\u00f6rm\u00e5gor, erbjuda dem ett utrymme f\u00f6r att fritt utveckla sin potential, visa dem nyttan av vetenskap och teknik f\u00f6r samh\u00e4llet och ge dem kontakt med f\u00f6rebilder.\u201d<\/p>\n\n\n\n N\u00e4r Farnaz skapade programmet 2003 var det en pionj\u00e4r inom vetenskaps- och teknikaktiviteter f\u00f6r enbart flickor, och det var ett utm\u00e4rkt s\u00e4tt att f\u00f6rs\u00f6ka undanr\u00f6ja dessa hinder f\u00f6r unga flickor att komma in p\u00e5 marknaden. <\/p>\n\n\n \u201d2003, n\u00e4r jag ansvarade f\u00f6r EPFL:s kontor f\u00f6r lika m\u00f6jligheter, utvecklade jag en strategi f\u00f6r att introducera unga flickor, innan de b\u00f6rjar skolan, till vetenskap och teknik och uppmuntra dem att studera eller forts\u00e4tta sin karri\u00e4r inom dessa omr\u00e5den. <\/p>\n\n\n\n \u201dVi b\u00f6rjade allts\u00e5 med en introduktionskurs i datavetenskap med 20 deltagare i \u00e5ldern 10<\/strong> till 13<\/strong> \u00e5r 2003. Syftet var att ge dem f\u00f6rebilder och att inleda en dialog med f\u00f6r\u00e4ldrarna om vikten av att uppmuntra sina d\u00f6ttrar att g\u00e5 vidare inom dessa omr\u00e5den. Sedan utvecklade vi successivt ett brett program med olika \u00e5tg\u00e4rder uteslutande f\u00f6r unga flickor, som vi forts\u00e4tter med idag inom ramen f\u00f6r avdelningen f\u00f6r vetenskap och ut\u00e5triktad verksamhet och som n\u00e5r ut till tusentals flickor per \u00e5r i olika regioner i Schweiz. Programmet vid EPFL riktar sig till flickor i \u00e5ldern 7<\/strong> till 16<\/strong> i form av extrakurser genom terminskurser, workshops och dagl\u00e4ger.\u201d<\/p>\n\n\n\n Det har nu g\u00e5tt 20 \u00e5r<\/strong> seden programmet lanserades och det \u00e4r s\u00e4kert att s\u00e4ga att det har haft en positiv inverkan p\u00e5 unga flickor i Schweiz.<\/p>\n\n\n\n \u201dF\u00f6rst vill jag betona att programmet byggdes upp successivt och att vi nu har en kritisk massa eftersom vi har arbetat med tusentals flickor under n\u00e5gra \u00e5r. Vi har goda resultat och flickor som deltar i en aktivitet brukar anm\u00e4la sig till andra aktiviteter i dessa omr\u00e5den. Flera kvinnliga studenter vid EPFL deltog i v\u00e5ra aktiviteter n\u00e4r de var unga, och i sin tur undervisar de i de aktiviteter som vi f\u00f6r n\u00e4rvarande organiserar f\u00f6r flickorna\u201d.<\/p>\n\n\n\n H\u00e4r nedan kan du se tv\u00e5 vittnesm\u00e5l fr\u00e5n unga flickor som deltog i programmet.<\/p>\n\n\n\n \u201dTack f\u00f6r att ni anordnar dessa lektioner; om jag inte hade kommit hade jag inte haft sj\u00e4lvf\u00f6rtroendet att anm\u00e4la mig till avancerade matematiklektioner eller g\u00e5 vidare till vetenskapliga studier.\u201d<\/p>15-\u00e5rig deltagare i EPFL-programmet.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n \u201dJag studerar f\u00f6r n\u00e4rvarande maskinteknik vid EPFL. Jag skulle vilja f\u00e5 m\u00f6jlighet att prata om teknik i skolor f\u00f6r att motivera flickor att s\u00f6ka sig till v\u00e5ra omr\u00e5den. N\u00e4r jag var barn hade jag inte m\u00e5nga m\u00e4nniskor som arbetade inom vetenskapliga omr\u00e5den omkring mig, och \u00e4nnu f\u00e4rre kvinnor. Om jag inte hade haft m\u00f6jlighet att delta i workshops f\u00f6r tjejer p\u00e5 EPFL tror jag inte att jag hade hamnat i den h\u00e4r branschen.\u201d<\/p>EPFL-student.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n Trots de fantastiska recensionerna och det stora intresset f\u00f6r programmet anser Farnaz fortfarande att mycket mer beh\u00f6ver g\u00f6ras f\u00f6r att alla parter, inklusive m\u00e4n, ska f\u00e5 lika m\u00e5nga platser inom STEM. <\/p>\n\n\n\n \u201dAttityderna m\u00e5ste f\u00f6r\u00e4ndras p\u00e5 alla niv\u00e5er. Det kr\u00e4vs medvetenhet hos f\u00f6r\u00e4ldrar, l\u00e4rare, media, arbetsgivare osv. M\u00e5nga program och \u00e5tg\u00e4rder har lanserats, och vi kan s\u00e4ga att det redan finns en medvetenhet och en utveckling i r\u00e4tt riktning. Inte bara universiteten utan \u00e4ven arbetsgivarna har ett ansvar f\u00f6r att ordna program s\u00e5 att kvinnor kan forts\u00e4tta inom dessa omr\u00e5den. Vi m\u00e5ste forts\u00e4tta tillsammans och inte slappna av i v\u00e5ra anstr\u00e4ngningar \u2013 att f\u00f6r\u00e4ndra mentaliteter och attityder tar tid. <\/p>\n\n\n\n \u201dM\u00e4nnen har ocks\u00e5 en viktig roll. I allm\u00e4nhet bidrar \u00f6vertygade m\u00e4ns beteende och handlingar till att inf\u00f6ra f\u00f6r\u00e4ndringar i deras omedelbara omgivning och kan \u00f6vertyga andra m\u00e4n att ingripa f\u00f6r att f\u00f6r\u00e4ndra attityder, infrastrukturer osv. Dessutom \u00e4r m\u00e5nga m\u00e4n f\u00e4der som kan uppmuntra sina d\u00f6ttrar att g\u00e5 vidare inom dessa omr\u00e5den. Pappors attityder har ett enormt inflytande p\u00e5 deras d\u00f6ttrar.\u201d<\/p>\n\n\n 2026 kommer det i Schweiz att finnas en brist p\u00e5 flera tusen IT-specialister<\/a>. N\u00e4r denna artikel skrivs \u00e4r endast 17 %<\/strong> av landets yrkesverksamma inom IT kvinnor. Farnaz f\u00f6rklarar varf\u00f6r program som det hon inr\u00e4ttade vid EPFL \u00e4r oerh\u00f6rt viktigt i Schweiz.<\/p>\n\n\n\n \u201dVetenskap och teknik finns \u00f6verallt i v\u00e5rt samh\u00e4lle och spelar en viktig roll p\u00e5 m\u00e5nga omr\u00e5den i det dagliga livet, till exempel h\u00e4lsa, milj\u00f6, livsmedel och kommunikation. En helt\u00e4ckande och inkluderande utbildning i naturvetenskap \u00e4r nyckeln till ett v\u00e4lm\u00e5ende och civiliserat samh\u00e4lle. EPFL \u00e4r en federal skola som \u00e4r villig att fr\u00e4mja vetenskap och teknik samt lika m\u00f6jligheter f\u00f6r unga m\u00e4nniskor f\u00f6r att s\u00e4kerst\u00e4lla n\u00e4sta generations STEM-experter i Schweiz.\u201d<\/p>\n\n\n\n Storbritannien har liknande problem. En rapport fr\u00e5n Kvinnor i STEM<\/a> i april 2023 uppger att kvinnor bara utg\u00f6r 24 %<\/strong> av STEM-arbetskraften i Storbritannien, d\u00e4r v\u00e5r Central Enterprise Hub \u00e4r baserad. I teknikyrken har kvinnor dessutom bara 17 %<\/strong> av tj\u00e4nsterna, en siffra som bara har \u00f6kat med tv\u00e5 procent under den senaste 14 \u00e5r<\/strong>. I ingenj\u00f6rsyrken st\u00e5r kvinnor bara f\u00f6r 10 %<\/strong> av arbetskraften.<\/p>\n\n\n\n I en artikel p\u00e5 LinkedIn<\/a> om de 25 yrkesroller i Storbritannien som det kommer att finnas en \u00f6kad efterfr\u00e5gan p\u00e5 2023, kan du se k\u00f6nsf\u00f6rdelningen f\u00f6r varje STEM-roll nedan:<\/p>\n\n\n\n Som du kan se \u00e4r det mycket ovanligt att de mest v\u00e4xande och efterfr\u00e5gade jobben har minst en fj\u00e4rdedel kvinnliga f\u00f6retr\u00e4dare. P\u00e5 Elfa Distrelec \u00e4r vi stolta \u00f6ver att kunna s\u00e4ga att 46 %<\/strong> av v\u00e5r arbetsstyrka \u00e4r kvinnor. \u00c4ven om detta antal fortfarande inte \u00e4r lika, signalerar det att vi r\u00f6r oss i r\u00e4tt riktning och har en h\u00f6gre andel kvinnlig personal \u00e4n genomsnittet f\u00f6r ett STEM-f\u00f6retag.<\/p>\n\n\n\n En av de m\u00e5nga inspirerande kvinnor som arbetar p\u00e5 Elfa Distrelec, Lucy Henshaw, \u00e4r produktchef f\u00f6r halvledare<\/a>, passiva komponenter<\/a> och optoelektronik<\/a>. Lucy studerade kemi vid University of Nottingham, efter att ha utm\u00e4rkt sig i \u00e4mnet, liksom i fysik och matematik. Lucy ber\u00e4ttade f\u00f6r oss om sina erfarenheter av att l\u00e4ra sig STEM-\u00e4mnen i skolan i Storbritannien.<\/p>\n\n\n \u201dJag b\u00f6rjade intressera mig f\u00f6r naturvetenskapliga \u00e4mnen vid ungef\u00e4r 12 \u00e5rs \u00e5lder, n\u00e4r vi b\u00f6rjade h\u00f6gstadiet och b\u00f6rjade l\u00e4ra oss varje vetenskap individuellt. Jag tillh\u00f6rde en av de f\u00f6rsta \u00e5ldersgrupperna d\u00e4r man f\u00f6rs\u00f6kte f\u00e5 in fler kvinnor i STEM, men jag drevs definitivt in i \u201dkvinnliga\u201d vetenskaper som biologi och psykologi ist\u00e4llet f\u00f6r fysik och teknik. En stor del av min v\u00e4g har definitivt skapats av personlig motivation snarare \u00e4n att jag har uppmuntrats att g\u00e5 den v\u00e4gen.<\/p>\n\n\n\n \u201dJag utm\u00e4rkte mig i fysik och matematik, men i min skola nekades jag faktiskt chansen att studera fysik p\u00e5 A-niv\u00e5, och bara en kvinna fick komma in i klassen i min \u00e5rskull. Detta trots att jag var en duktig elev under hela gymnasietiden och inte fick n\u00e5gon f\u00f6rklaring till varf\u00f6r jag inte kunde studera det. <\/p>\n\n\n\n \u201dN\u00e4r jag l\u00e4ste matematik p\u00e5 A-niv\u00e5 tvingades jag ocks\u00e5 ta extra moduler som ans\u00e5gs mer l\u00e4mpliga f\u00f6r kvinnliga yrken, som ink\u00f6p och administration. Jag f\u00f6rnekades m\u00f6jligheten att studera mekanik, \u00e5terigen, trots att jag hade ett av de h\u00f6gsta betygen under hela min \u00e5rskurs. Detta hinder undanr\u00f6jdes n\u00e5got p\u00e5 universitetet, d\u00e4r jag valde att l\u00e4sa fysikalisk kemi, l\u00e4ra mig och anv\u00e4nda kvantmekanik och termodynamik.\u201d<\/p>\n\n\n\n Med en tydlig blockering f\u00f6r Lucy lyckades hon arbeta sig runt den tack vare sin drivna mentalitet, men det borde inte vara s\u00e5 h\u00e4r l\u00e4ngre. Flickor ska inte beh\u00f6va ta p\u00e5 sig att bevisa att folk har fel, utan ska f\u00e5 chansen att utm\u00e4rka sig inom det de \u00e4r bra p\u00e5. Denna k\u00f6nsdiskriminering \u00e4r bara ett exempel p\u00e5 m\u00e5nga hinder som fortfarande finns f\u00f6r flickor \u2013 l\u00e4s nedan om n\u00e5gra fler hinder som hindrar dem fr\u00e5n att n\u00e5 sin fulla potential.: <\/p>\n\n\n\n Trots betydande framsteg under de senaste decennierna har vi fortfarande mycket kvar att g\u00f6ra f\u00f6r att uppn\u00e5 j\u00e4mst\u00e4lldhet inom STEM. Fr\u00e5n vad Neha och Farnaz har sagt i den h\u00e4r artikeln \u00e4r det uppenbart att attityder m\u00e5ste f\u00f6r\u00e4ndras f\u00f6r alla, inklusive skolor, universitet, familjer etc., medan fler m\u00e4n kan hj\u00e4lpa till att \u00e4ndra en k\u00f6nsf\u00f6rdelning ocks\u00e5. Beundransv\u00e4rda insatser g\u00f6rs i hela Europa av m\u00e5nga organisationer och initiativ f\u00f6r att f\u00f6rb\u00e4ttra tillg\u00e4ngligheten f\u00f6r flickor att njuta av STEM-\u00e4mnen, men detta m\u00e5ste forts\u00e4tta och kanske till och med \u00f6ka om vi ska kunna se en uppg\u00e5ng under de n\u00e4rmaste \u00e5ren. <\/p>\n\n\n\n Av Lucys erfarenhet fr\u00e5n en brittisk skola kan vi se att k\u00f6nsstereotyper fortfarande spelar en roll n\u00e4r det g\u00e4ller att s\u00e4tta upp hinder f\u00f6r unga flickor att komma in p\u00e5 arbetsmarknaden. N\u00e4r de mest beg\u00e5vade flickorna i en grupp nekas tilltr\u00e4de till f\u00f6rm\u00e5n f\u00f6r pojkar som \u00e4r mindre beg\u00e5vade i ett \u00e4mne, bara p\u00e5 grund av k\u00f6n, ligger problemet just d\u00e4r. Statistiken visar kontinuerligt f\u00f6rb\u00e4ttringar, men f\u00f6rhoppningsvis kan vi med \u00f6kad medvetenhet, \u00f6kad tillg\u00e4nglighet f\u00f6r unga flickor, en attitydf\u00f6r\u00e4ndring och fler kvinnliga f\u00f6rebilder under de n\u00e4rmaste \u00e5ren j\u00e4mna ut spelplanen f\u00f6r flickor och kvinnor inom STEM i hela v\u00e4rlden. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"STEM-omr\u00e5den (Science, Technology, Engineering and Maths) har l\u00e4nge dominerats av m\u00e4n, men under de senaste decennierna har kvinnor…\n","protected":false},"author":27,"featured_media":53815,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"csco_singular_sidebar":"","csco_page_header_type":"","csco_appearance_grid":"","csco_page_load_nextpost":"","csco_post_video_location":[],"csco_post_video_location_hash":"","csco_post_video_url":"","csco_post_video_bg_start_time":0,"csco_post_video_bg_end_time":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[247],"tags":[],"coauthors":[],"class_list":{"0":"post-54165","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-stem-utbildning","8":"cs-entry","9":"cs-video-wrap"},"yoast_head":"\nSituationen inom EU<\/h3>\n\n\n\n
Vad g\u00f6rs \u00e5t det?<\/h3>\n\n\n\n
Vad g\u00f6r EU f\u00f6r att hj\u00e4lpa till?<\/h4>\n\n\n\n
Utbildning \u2013 roten till problemet inom STEM?<\/h3>\n\n\n\n
EPFL: \u00d6kade m\u00f6jligheter i Schweiz<\/h4>\n\n\n\n
STEM i Storbritannien<\/h4>\n\n\n\n
Finns det fortfarande k\u00f6nsstereotyper i skolan?<\/h4>\n\n\n\n
Sammanfattning <\/h3>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/MicrosoftTeams-image-8.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Neha-2-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/nordic-3.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/nordic-4-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Neha-1.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/epfl-1.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-1456108453-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/epfl-2.png\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/1-1-693x1024.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/iStock-1322517295-1024x683.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/knowhow.distrelec.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/MicrosoftTeams-image-7-768x1024.jpg\")